農村小學學校管理之淺見

韋清峰

【中圖分類號】G47 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）10-0006-01

教師是辦好學校的基礎，校長是辦好學校的關鍵。在辦學實踐中，有的薄弱學校得以大踏步前進，也有的杰出學校出現滑坡的現象，這其中的成功與失敗很容易追究到校長的能力和水平?？梢姡ｉL對于一所學校的生存與發展起著至關重要的作用?！坝惺裁礃拥男ｉL，就有什么樣的學校”，作為學校管理著，倍感任重而道遠。在實踐中，我感悟到必須做好以下幾點：

一、依法治校，民主管理，樹立“以人為本”的管理理念。

1.依法治校，民主管理，規范辦學行為。領導的工作就是服務的工作，學校領導要主動形成“服務于教師，服務與學生，服務于群眾，服務于家長”的服務意識。要發揮全體教師的學校主人翁精神，集思廣益，廣泛聽取民意，博取眾長，以便正確決策，不走錯路，少走彎路。要充分發揮教代會參與民主管理的權利，依法行審議建設權、審議通過權、審議決定權和對教職工的評議監督。學校的改革方案，規章制度，教職工獎懲辦法等，都涉及到教職工的切身利益，都要經教代會審議并通過，不搞“一刀切”、“一言堂”，充分發揚民主，激發教職工主觀能動性，積極投身于學校的教育教學管理工作，才有利于校長將學校的良好意圖轉化為教職工的意愿，在學校管理過程中形成強大的凝聚力和協同力。

2.以人為本，加強師資隊伍建設，提升教學水平。學校是師資隊伍成長提高的基地，師資隊伍建設的成敗關鍵在于校長。要針對不同年齡教師，提出分層要求。如備課，對新參加工作的教師，要求備課重在規范；對中年教師則要求有新意，在教學改革上下功夫；對有經驗的教師則重在總結經驗，整理形成教學理論。

青年教師是學校的未來，抓住青年教師的培養，就是抓住了學校的未來。要通過四條渠道，確實落實青年教師的培養工作。一是有經驗的資深教師跟帶新教師。老教師、資深教師是學校教師隊伍的中流砥柱，要充分發揮他們的榜樣作用，層層跟帶年輕的新教師，使青年教師干有方向、學有榜樣。二是創造機會，讓青年教師有展示自己才華的機會。要確實開展教學評比、公開課、優質課評比等教學活動，形成長效機制。三是努力營造良好的校園風氣，讓青年教師在優化的環境里迅速成長。四是“請進來，走出去”。把“教學名師”請進校園，把先進教學理念、教學手段、教學方法帶進校園，對學校教師進行跟帶輔導。同時，要創造各種機會，讓學校教師走出校外，參加各種形式的教育教學培訓學習，全面提高教師的教育教學水平。

二、落實教學的中心地位，全面推進素質教育。

教學是學校工作的核心，是學校工作的重中之重。課堂教學是教育工作者諸多工作中，占用時間做多、內容最廣、最復雜的一項工作。課堂教學有效實施是素質教育全面推進的動力源泉。因此，校長在學校管理中要排除各種干擾，自始至終，突出教學工作的主體地位，狠抓不放。

首先，要規范教學常規制度，以制度管人。課堂教學，教師要有所創新，不要“穿新鞋走老路”，要確實落實學校的教學常規管理制度，要重視教學的探究活動，激發學生學習興趣，積極推進探究性學習，建立新型的教學關系和師生關系，大力倡導學生主動參與，自主探究，引導學生彼此相互討論交流，著力提高教學授課水平和課堂教學效率，對教學常規檢查、質量檢測、?；顒蛹案傎惢顒拥瘸Ｒ幮缘膬热葸M行有效實施。課堂教學時，堅決反對課堂教學的隨意性，形式化。

其次，校長要走近教師，走近學生，走近課堂。深入教學第一線是校長的職責所在，經常深入到教學第一線聽取教師的心聲，參與聽課、評課，提出指導性意見，經常檢查教師的備課和學生的作業，督促教師備好課上好課可后要進行教學反思。要通過不同形式的師生座談會，與教師、學生平等交流，了解教師的教學情況和學生的學習情況，特別要傾聽教師對教學管理的意見或建議以及學生對教學工作的意見和要求。

再次，學校校長應該是學校教學中的能手，是學校的教學榜樣。學校校長要深入開展教研活動，和教師們一起研究教材、設計教學方法，商討解決教學中存在的問題，努力提高課堂教學效益。學校校長要自覺把握先進的教學理念，用先進的教學理念指導學校教學工作，引領學校教師與時俱進，開拓進取。要善于在課堂教學中發現問題，以教學理論指導教學實踐，在教學實踐中豐富教學理論，通過典型的教學案例分析，結合本校教學的實際情況，幫助教師領悟新的教學思想和方法，促進教育觀念的轉變。同時，校長要經常帶頭上示范課、公開課，努力做到學有專長，教有特色，這樣，才更有利于指導教學工作。

三、“基礎”與“特色”并進，辦人民放心的教育。

小學教育是基礎教育，要遵循基礎教育的規律，作為教育工作者，必須講究科學，要按照規律辦學，掌握和遵循教育與社會發展相適應、教育與兒童身心發展相適應的基本規律，依據不同的年齡段采取不同的教育手段和教育方法。小學管理要圍繞“身體鍛煉好，行為習慣好，文化基礎好”三個方面下苦功，要詳化這三方面的訓練要求，尤其要加強日常行為規范的教育，常抓不懈，齊抓共管，一抓到底?？茖W文化知識的教育不能放松，基本知識和基本技能傳授不能放松。在任何時候，都要向課堂教學要效益，確實有效的減輕學生的課業負擔，能使學生學得進去，樂于學習，形成良好的學習心理和個性，為將來進入高一層學校打下堅實的基礎。

學校要認真地貫徹教育部《基礎教育課程改革綱要》精神，更加堅決地落實國家、地方、學校三級課程管理要求，以人的全面發展和社會發展的需求為根本出發點，加大教育創新力度，把校本課程的特色創建作為提升學校素質教育質量的重要工作來抓，初步探索出富有本校特色的校本課程體系。要深入開展“兩個一”活動，實施漢字書寫特色課程、文體活動特色課程、誦讀經典課程等，生成學校特色教育系統，彰顯學校教育個性，豐富教師學生特色教育生活，打造學校特色教育品牌。課程開發剛剛起步，非學科課程開發在農村學校尚有許多未知領域，需要學校領導者不斷深入地探索和實踐，從而發揮校本課程促進學生發展的教育功能。

總之，作為農村教育工作管理者，必須根據農村教育的特點，按照農村教學發展規律辦學，從學校的實際出發，才能把農村教育辦好，辦出自己的特色。