多媒體教室對于中學語文教學的整合作用探討

溫麗紅

【摘要】從目前多媒體教學設備的應用程度來看，中學語文課堂教育已經逐漸向信息化應用轉型。簡單的多媒體教室具備計算機、投影儀和交互式白板等內容，也有“學生機+教室機”的廣播模式，無論何種多媒體模式，都具有一定的信息整合能力，尤其是針對中學語文的教學特點。本文將探索多媒體教室背景下，中學語文教學內容的整合作用。

【關鍵詞】中學語文 多媒體教室 信息整合

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）10-0062-01

一、多媒體教室的教學資源特點

多媒體教室能夠通過網絡獲得更加多樣的教學資源和學習資源，包括教學課件、教學視頻、朗誦范例、專題片和相關圖片資源等，教室可以通過網絡獲取更多的備課資源用于豐富課堂教學內容，學生也可以在課下通過網絡獲取更多的自主學習素材，尤其是在課程復習階段，網絡可以提供更多的復習試卷，學科工具和輔助材料，幫助教師完成更好的課堂教育，為學生提供更多的自主學習資源。

正式由于網絡多媒體技術的應用，課堂教學內容得到了充分的擴展，教學手段也更加多樣，更加適合展開互動教學模式和合作探究模式，更有利于學生自我開發，培養學生解決問題的能力。在中學語文的教學中，古詩文和文言文的閱讀對于學生來說是難點，也是考查重點，利用多媒體教室的整合作用，可以讓學生通過網絡自主獲取古詩文或文言文的背景資料，關鍵字詞的釋義和文章整體的表達情感，多媒體教室能夠將這些內容整合成一個課件或者教學視頻提供給學生，讓學生更加高效的理解和掌握課堂學習內容。

另外，利用多媒體課堂的互動性，教師和學生進行更加積極的互動，通過互動交流和探討，教會學生解決問題的思路，引導學生正確理解文章，鼓勵學生自主探索解決學習中遇到的問題。在教師和學生一對一的交流過程中，教室也能夠將學生學習過程中產生的疑問整合起來，優化課堂教育內容，根據學生的實際學習情況來安排教學環節和練習任務，通過多媒體課堂將學生的學習特點整合起來，實現更加高效的課堂教學。

二、利用多媒體課堂的整合能力實現教學目標

多媒體課堂的資源整合能力能夠有效的擴展中學語文課堂的教學內容，優化整個課堂教學的過程，更有利于學生對于知識的掌握和認知，在多媒體教室背景下開展語文教育要掌握以下原則：

1.把握語文課堂的內容張力。利用語文課堂內容的張力來優化語文教學過程，是強化學生能力發展的重點。合理運用多媒體課堂，一方面要掌握數字化教學和傳統教學內容的統一，讓學生在課堂上專注于教學內容而不會因為教學環境受到影響；另一方面在教學資源的整合過程中，師生關系要得到充分重視，學生的心理變化，師生交流的變化都要有效把握。比如在古詩文單元中，可以多利用名人配樂朗誦的方式，讓學生感悟詩歌所要表達的情感，教師要利用好這一教學手段，要教會學生如何通過朗誦者的語調和配樂分析詩歌的感情。這樣學生才不會因為對于多媒體設備的好奇而分心。

2.重視教學生成，合理運用多媒體課堂。在整個多媒體課堂的教學實踐中，包括知識導入、初步學習、課堂練習、深入討論和知識總結幾個環節，教師在每個教學環節中針對教學重點的教學生成很大程度上影響著學生的學習效率。教師要在教育過程中格外注意教學生成，作為教學內容的課堂體現，要分清資源利用場合，對于所有的課堂內容設計都要根據實際的教學環境進行優化，從而達到更加高效的課堂內容設計。例如中學語文文言文單元《師說》一文，全文強調了拜師求學的重要性，學生就會產生“為什么現在更強調自主學習？”的問題。教師在遇到這樣的情況時，就要注意對于文章的擴展生成，首先要從辯證的角度分析，古時也不乏自學成才的學者，本文的核心在于要尊重教育和教師，看到古代和現代的教育區別，這樣的問題與教學重點有所偏離，教師就要注重擴展生成不要過于冗余，將教學重點始終擺在課堂教學的首位。

3.重視交流合作，及時總結經驗。多媒體教室的一大特點就是能夠強化師生之間的溝通與交流，這樣的交流比傳統課堂中隨機的討論更具有普遍意義，教師能夠更多的和學生進行交流，每個學生的個人想法都能夠匯總到教師那里，這也是多媒體課堂對于教學資源的一種整合方式。現階段中學教育改革明確提出了課堂教育要以學生為教育主體，重視學生個人能力的發展，教師就更需要和學生進行交流與討論。教師通過與學生的交流能夠更好的獲得課堂教學反饋，有利于優化個人教育模式，學生在交流過程中更容易獲得與自己能力相適應的指導，學生在解決疑惑的同時產生更加濃厚的學習興趣，也能夠通過合作和討論獲得更多的知識要點，更有利于學生自我進步與發展。

三、結語

多媒體教室在中學語文的課堂教學過程中，能夠為教師和學生提供更多的資源，高度整合了語文教學的要點，能夠有針對性的實現語文重難點突破。多媒體平臺為教師與學生提供的交流空間，也將學生和教師的課堂反饋整合到一起，有利于教師教學方法的更新，和學生學習方法的優化。總的來說，把握多媒體教室的教學特點，能夠更好的實現中學語文教學目標，更有利于學生全方面的能力發展。

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