淺析數字化校園的信息化教學與管理效應

楊劍　雷菊華

摘 要 數字化校園是以校園網為背景的集教學、管理、娛樂為一體的一種新型數字化的工作、學習、生活環境。我校校園信息化建設已經形成規模效應，學校教學區、生活區、實訓基地等各處均能聯網，教師利用網絡平臺的意識逐步增強，信息技術培訓增多，校園管理變得科學高效。

關鍵詞 計算機 智能化 數字校園

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A

校園網是把分布在校園不同地點的多臺電腦連接，按照網絡協議相互通信，以共享軟件、硬件和數據資源為目標的網絡系統。校園網能為師生員工提供豐富的教育教學信息和資源，達到信息傳遞、資源共享、方便教學的功能。例如，在校務部門建立網絡服務器，為整個校園網絡提供各類教學資源，并對這些資源進行綜合管理。電腦與電腦之間實現各種信息的傳遞是校園網絡最基本的功能之一。校園網絡不但可以在校內進行網絡教學，還很容易同外界大型網絡連結，形成更大范圍的網絡交互學習環境。“數字化校園”是以校園網為背景的集教、學、管理、娛樂為一體的一種新型數字化的工作、學習、生活環境，網絡化、智能化、個性化將成為未來數字化校園的熱點。

目前，我校被教育部列為第三批中等職業學校示范建設單位，以此為契機，我校數字化校園在硬件系統和應用系統建設方面取得了明顯成效，全校在數字化的學習環境下，信息顯示多媒體化、信息網絡化、信息處理智能化和教學環境虛擬化，均有效提高了全校上下的工作效益、滿足了師生信息服務需求。

數字化學習環境包括如下基本組成部分：

（1）設施，如多媒體計算機、多媒體教室網絡、校園網絡、因特網等；

（2）資源，為學習者提供的經數字化處理的多樣化、可共享的學習材料和學習對象；

（3）平臺，向學習者展現的學習界面，實現網上教與學活動的軟件系統；

（4）通訊，實現遠程協商討論的保障；

（5）工具，學習者進行知識構建、創造實踐、解決問題的學習工具。

通過數字化校園的建設和管理，形成了良好的信息化學習環境，在資源共享、知識傳播、育人管理等方面發揮的作用是比較突出的。教職員工可利用現代信息技術將教學、科研、學科建設、管理、服務等活動移植到一個數字網絡空間環境下，從而達到提高教職員工的工作效率、人才培養質量、教學質量、科研實力和管理水平的目的，并最終構造一個數字空間下的虛擬校園。例如可以進行圖、文、聲并茂的多媒體教與學，或利用大量現成的教學軟件，形成一個良好的教學環境，這些都是以往任何教學手段所不能達到的。

我校信息化管理平臺包括教務管理系統、校企合作管理系統、行政管理系統、學生管理系統、招生就業系統、考務管理系統、網絡教學系統、圖書管理系統、校園一卡通等子系統。教師運用信息科技、在線教材、結合教育學習理論將教學從傳統教室移到網絡上課，這種方式比傳統教學活動擁有絕對的優勢。另外，在線學習也是以網絡平臺為溝通基礎進行學習活動的，學習者登入平臺后，進行教材瀏覽、討論、測驗、做作業。像這樣，利用信息技術拓展了計算機技術在教育環境上的應用范圍與應用層次。

目前，我校校園信息化建設已經形成規模效應，學校教學區、生活區、實訓基地等各處均能聯網，教師利用網絡平臺的意識逐步增強，信息技術培訓增多；校園管理變得科學高效。

數字化校園有助于優化學生學習環境及學生學習興趣、思維、能力，強化其積極因素，弱化其消極因素，促進師生共同發展，教學相長，凸顯學校的特色。一個理想的多媒體教學網絡由五個要素組成：①在線課程：學習者必須依據在線課程進行網絡學習活動。②在線測驗：以多媒體網絡的方式呈現，并于受測結束時能立即給予回饋，以充分發揮計算機的功能，進而增強學習效果。③虛擬教室：虛擬教室提供學習者合作學習情境，學習者借助它來進行討論、觀摩、與合作學習，教師則利用它來輔導學習者學習。④教學管理：紀錄學習者的學習信息，以提供教師輔導與評估學習者的依據。⑤學習工具：常有的有筆記本、搜尋引擎、個人化環境等，這些學習工具將支持學習者進行在線學習。所以多媒體在線學習不再受限于時間、地點的限制，學習者可以依自己的學習環境及狀態彈性的調整自己的學習進度。如此一來，過去由上而下的知識傳輸方式不再是唯一的知識成長通道，學生獲得知識的來源大幅增加。

“數字化校園”有助于建成一個基礎設施設備較為完善、功能相對齊全，資源相對豐富的集辦公、管理、教學于一體的一流校園網絡環境。總體看來，提升理念、培訓技能、低投入高效能、創建方便實用的“數字化校園”，用業務管理軟件來代替各部門的手工操作，以既有的業務系統的數據為基礎形成數據中心，提供廣泛的查詢和數據報表服務，并進行數據分析，進而形成決策支撐系統。

此外，校園信息化在提高師生工作效率的同時，也增強了人與人之間的相互交流。例如建立開放性的社區信息化學習環境，為家長參與學校教育的發展與管理、提高家長育子的能力與知識、提高家長信息素養等方面提供平臺，實現以學校為中心的社區學習大環境，這也是我校數字化校園所實現的目標。

校園數字信息化建設水平如何，可以衡量一所學校的辦學水平及綜合競爭能力。構建高度智能的新型數字化校園管理系統顯得尤為重要。同時，數字信息化建設可以說是一項需要持續發展創新的工程，在促進軟硬件技術水平進步的同時，也應當開展相關人才培訓，只有這樣才能真正實現真正的校園數字化。

參考文獻

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[2] 李永生，數字化校園建設探討.大眾科技，2011（10）.