高職財經(jīng)類人才培養(yǎng)模式探究

張紀(jì)元

【摘要】高職財經(jīng)類專業(yè)教學(xué)需要不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，探索出更加科學(xué)合理的人才培養(yǎng)模式，走高職院校人才培養(yǎng)的內(nèi)涵化發(fā)展道路，針對社會需求，圍繞學(xué)生發(fā)展，結(jié)合高職院校實際，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，采取更加有效的人才培養(yǎng)方案，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，真正的把技能綜合素養(yǎng)放在更加重要的位置，培養(yǎng)社會發(fā)展所需要的優(yōu)質(zhì)人才。

【關(guān)鍵詞】高職院校 財經(jīng)人才 培養(yǎng)模式

我國教育部《關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》明確強調(diào)，應(yīng)該不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，探索出更加科學(xué)合理的人才培養(yǎng)模式，把學(xué)生的實踐能力、科學(xué)基礎(chǔ)、人文素養(yǎng)有效結(jié)合起來，將創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式提高到更加重要的位置，堅持以質(zhì)量提升為核心，走高職院校人才培養(yǎng)的內(nèi)涵化發(fā)展道路。本人結(jié)合多年的高職財經(jīng)教學(xué)實踐研究，在此探討一下對人才培養(yǎng)模式的思考。

一、科學(xué)定位培養(yǎng)目標(biāo)，合理設(shè)計培養(yǎng)規(guī)格

高職教育財經(jīng)類專業(yè)人才培養(yǎng)一定要堅持適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)需要，立足社會主義市場經(jīng)濟需求，培養(yǎng)更多的專業(yè)的管理人才，確保學(xué)生具備較強的社會適應(yīng)能力，不斷培養(yǎng)他們的團隊合作精神，增強他們的溝通協(xié)調(diào)能力，讓每一個畢業(yè)生都具有良好的意志和品質(zhì)。確保財經(jīng)類的專業(yè)學(xué)生能夠具有非常強的專業(yè)技能，針對市場經(jīng)濟所出現(xiàn)的問題具有非常敏銳的洞察力和深刻的分析能力，造就更多的實用復(fù)合型專業(yè)化人才。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中，鍛煉他們的創(chuàng)新能力，開展多元化的教學(xué)，不斷豐富實訓(xùn)課程，提高學(xué)生的實踐能力，以多元化的人才培養(yǎng)策略和方式來促進學(xué)生向一專多能方向發(fā)展，立足當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟發(fā)展特點，合理設(shè)計人才培養(yǎng)規(guī)格。

二、有效推進課堂教學(xué)改革，注重校企合作培養(yǎng)模式

職業(yè)教育一定要認真研究當(dāng)前社會經(jīng)濟發(fā)展變化，立足社會對人才的需求，有效借鑒國外先進的辦學(xué)經(jīng)驗，不斷推進課程教學(xué)模式改革，突出校企合作培養(yǎng)模式。認真研究這些國家的職業(yè)人才培養(yǎng)模式，然后結(jié)合我國的國情，探索出一條符合我國特色的課程改革解決方案，讓職業(yè)教育能夠更好地服務(wù)于學(xué)生的發(fā)展，服務(wù)于我國的市場經(jīng)濟建設(shè)，服務(wù)于我國現(xiàn)代化人才培養(yǎng)的國家戰(zhàn)略。提高學(xué)生的職業(yè)競爭力，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)理論灌輸人才培養(yǎng)模式，不斷的調(diào)整課程體系，更加注重實習(xí)環(huán)節(jié)，為學(xué)生提供更多的第二課堂，充分借鑒和吸收企業(yè)的優(yōu)秀人才參與學(xué)校人才培養(yǎng)，制定人才培養(yǎng)方案。并且能夠靈活多樣的安排教學(xué)內(nèi)容，開發(fā)出適合校企合作辦學(xué)的優(yōu)秀教材。對于市場營銷、連鎖經(jīng)營管理、商務(wù)管理等財經(jīng)類專業(yè)畢業(yè)生用人單位現(xiàn)在更加看重他們的綜合職業(yè)素質(zhì)、吃苦耐勞精神、團隊合作意識、開拓進取精神以及它們的綜合人文素養(yǎng)。

三、改革評價體系，注重考核的靈活性多元化

傳統(tǒng)的考核方式使得實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)流于形式，暴露出諸多的弊端，高職教育就是培養(yǎng)職業(yè)人才，更加注重學(xué)生的就業(yè)能力，不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。因此，高職院校的人才培養(yǎng)應(yīng)該更加注重以就業(yè)為導(dǎo)向、以創(chuàng)業(yè)為目標(biāo)，對學(xué)生的考核應(yīng)該堅持多樣化、多元化，從形式上來講實行操作考試、撰寫論文，也可以讓學(xué)生更好地通過具體實踐寫出各種調(diào)查報告，作出各樣各樣的案例分析，以及到實習(xí)單位由實習(xí)企業(yè)對學(xué)生進行評價，這樣的評價能夠真正地突出學(xué)生的實踐應(yīng)用能力。高職院校應(yīng)該制定綱領(lǐng)性的粗線條課程評價制度、學(xué)業(yè)考核體系、教學(xué)質(zhì)量評估體系，專業(yè)指導(dǎo)教師對學(xué)生進行多元化的教學(xué)以及多樣化的考核，讓學(xué)生能夠更加注重實踐應(yīng)用能力，不斷培養(yǎng)他們的就業(yè)競爭力、創(chuàng)業(yè)能力，以考核改革來促進教學(xué)改革，以考核的多樣化來促進人才能力的綜合化，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，加強學(xué)生的學(xué)習(xí)就業(yè)創(chuàng)業(yè)等，不斷培養(yǎng)和造就高質(zhì)量人才。

四、不斷創(chuàng)新教學(xué)手段，突出教學(xué)實效

圍繞社會發(fā)展對人才的需求，不斷創(chuàng)新教學(xué)手段，注重人才培養(yǎng)的科學(xué)性，培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)高效人才，還應(yīng)該把課堂改革與學(xué)生的未來發(fā)展就業(yè)創(chuàng)業(yè)所需要的綜合素養(yǎng)結(jié)合起來，把教學(xué)手段的創(chuàng)新和人才培養(yǎng)的目標(biāo)有機統(tǒng)一起來，讓創(chuàng)新教學(xué)手段更好的服務(wù)與人才培養(yǎng)。當(dāng)前很多高職院校的畢業(yè)生畢業(yè)以后發(fā)現(xiàn)自己所學(xué)的知識比較陳舊，在以后的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)當(dāng)中感覺到自己的知識和社會需求嚴(yán)重脫節(jié)，財經(jīng)類的畢業(yè)生主要從事生產(chǎn)、建設(shè)與服務(wù)，在教學(xué)手段上應(yīng)該廢除傳統(tǒng)的填鴨式的理論教學(xué)，避免單純地對學(xué)生進行知識理論的灌輸，而應(yīng)該更加注重教學(xué)的實踐性。通過引導(dǎo)學(xué)生更多地參與實踐，分析各種案例，選擇各種素材，尋找問題發(fā)表見解，運用所學(xué)的知識去解釋各種經(jīng)濟現(xiàn)象，不斷拓展學(xué)生的思路，提高學(xué)生的分析和解決問題能力。確保教學(xué)手段更好地服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)，服務(wù)于人才的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠真正得到知識，獲得經(jīng)驗，提升能力和素養(yǎng)，應(yīng)用現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)多媒體教室，運用現(xiàn)代化的實訓(xùn)機房，開展校企合作的實踐培訓(xùn)模式，為學(xué)生提供更加直觀的課程學(xué)習(xí)資源、靈活多樣的實踐應(yīng)用機會，不斷豐富人才培養(yǎng)的形式和教學(xué)內(nèi)容，促進學(xué)生綜合能力的提升。

總之，作為高職院校也應(yīng)該更加注重學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升，才能真正地滿足學(xué)生的就業(yè)和發(fā)展需求，才能真正的適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟對人才的客觀要求，才能真正實現(xiàn)學(xué)校、學(xué)生、社會的和諧發(fā)展。高職院校在人才培養(yǎng)上必須針對社會需求，圍繞學(xué)生發(fā)展，結(jié)合高職院校實際，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，采取更加有效的人才培養(yǎng)方案，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，真正的把技能綜合素養(yǎng)放在更加重要的位置，培養(yǎng)社會發(fā)展所需要的優(yōu)質(zhì)人才。

參考文獻

[1]楊喜軍，劉彥.論高職教育的職業(yè)定位與技術(shù)定位[J].教育與職業(yè).2010（35）.

[2]李華明，李莉.基于項目實訓(xùn)的高職院校導(dǎo)師制人才培養(yǎng)模式實踐[J].職業(yè)技術(shù)教育.2011（26）.

[3]張奮勤，高潔，熊桉.教學(xué)型財經(jīng)類高校經(jīng)濟學(xué)專業(yè)本科應(yīng)用型人才培養(yǎng)研究——以湖北經(jīng)濟學(xué)院經(jīng)濟學(xué)專業(yè)為例[J].湖北經(jīng)濟學(xué)院學(xué)報（人文社會科學(xué)版）.2011（04）.