小語種考試，不是想考就能考

覃巧云 王楠

導(dǎo)語：海外考試，尤其是小語種考試要想進(jìn)軍中國并不容易，只有乘著兩國教育、文化領(lǐng)域合作的東風(fēng)，才有可能成事。

“DELF-DALF在國內(nèi)只開設(shè)了一個(gè)考點(diǎn)，還不在廣州；而托福居然有100多個(gè)考點(diǎn)，這反差也太大了！”坐在書桌前的廣州女孩秦悅有點(diǎn)氣餒。電腦屏幕上，教育部考試中心海外考試報(bào)名信息網(wǎng)的考試報(bào)名頁赫然入眼，右側(cè)的“考點(diǎn)信息”處顯示，DELF-DALF僅有的一個(gè)考點(diǎn)設(shè)在北京語言大學(xué)。

小語種不受待見？

秦悅所提到的DELF-DALF，是法國教育部頒發(fā)的、用來驗(yàn)證外國學(xué)生法語水平的兩個(gè)法語能力文憑。很多法國大學(xué)在招收國際生時(shí)，要求后者必須提供DELF或DALF文憑，沒有語言文憑就無法入學(xué)。而托福，作為檢定那些母語非英語者的英語能力考試，亦是美國、加拿大、英國等英語國家院校要求學(xué)生提供的語言證明材料之一。

從前述網(wǎng)站公布的考點(diǎn)情況來看，我國大陸開設(shè)的托福考點(diǎn)多達(dá)126個(gè)，遍布在27個(gè)省、自治區(qū)和直轄市，僅北京一地就有33個(gè)考點(diǎn)。從性質(zhì)和功能上來說，DELF或DALF文憑和托福實(shí)質(zhì)是一樣的，都是語言能力測試；但在考點(diǎn)設(shè)置上，反差卻極大。而這種反差并非孤例，在同個(gè)網(wǎng)站上，巴西葡萄牙語考試Celpe-Bras的考點(diǎn)只有1個(gè)。

當(dāng)然，并不是所有的海外考試考點(diǎn)分布都是這種情況。比如，德語水平考試TestDaf的情況就好得多，有9個(gè)考點(diǎn)，韓國語和日本語能力測試則更多，分別為40個(gè)和79個(gè)。總體而言，法語、德語、巴西葡萄牙語等人們觀念中的小語種證書考試，在國內(nèi)的考點(diǎn)設(shè)置遠(yuǎn)不如英語這樣的熱門語種那樣齊備。究其原因，有人反映，可能是國內(nèi)有關(guān)主管部門對小語種不夠重視所致。這一點(diǎn)從西班牙語DELE考試在中國的境況可窺端倪。

作為西班牙在華所設(shè)文化中心，塞萬提斯學(xué)院肩負(fù)著推廣西班牙語的責(zé)任，也是非西班牙語者的西語水平測試—DELE考試的主辦機(jī)構(gòu)。目前為止，DELE考試在中國大陸僅有寥寥幾個(gè)考點(diǎn)。該學(xué)院負(fù)責(zé)人向《留學(xué)》記者透露，該學(xué)院自2006年設(shè)立之初就希望增設(shè)DELE考點(diǎn)，但直至今日仍未獲得我國教育部允準(zhǔn)。

為了探知我國在與小語種國家的語言合作推廣上的政策和態(tài)度，《留學(xué)》記者對教育部考試中心海外考試處負(fù)責(zé)人于鼎（應(yīng)要求化名）進(jìn)行了采訪。

海外考試進(jìn)軍中國路徑

于鼎告訴記者，考試中心是教育部下屬的事業(yè)單位，海外考試處的職能是“接受教育部的委托，處理海外考試的日常業(yè)務(wù)”，主要涉及海外考試考點(diǎn)的設(shè)立申請、考點(diǎn)人員的培訓(xùn)和管理、組織考試等等。

據(jù)介紹，托福、法語水平考試DELF或DALF、巴葡Celpe-Bras等均屬于境外機(jī)構(gòu)舉辦的語言水平測試，通常歸在教育考試范疇內(nèi)。1996年，當(dāng)時(shí)的國家教委曾頒發(fā)《中外合作辦學(xué)舉辦教育考試暫行管理辦法》（下文簡稱“《辦法》”），規(guī)定“境內(nèi)外機(jī)構(gòu)不得單獨(dú)在中國境內(nèi)舉辦教育考試”。按照《辦法》，海外考試如進(jìn)入中國，必須以中外合作舉辦的形式方能在國內(nèi)公開設(shè)考。所謂“中外合作舉辦”，即指由國內(nèi)省級(jí)教育機(jī)構(gòu)與外語測試主辦單位共同舉辦。此類中外合作舉辦教育考試由我國教育部主管，由隸屬于教育部的事業(yè)單位—考試中心負(fù)責(zé)日常工作，具體的業(yè)務(wù)部門則是考試中心下設(shè)的海外考試處。相關(guān)的考試報(bào)名和咨詢事宜會(huì)在教育部考試中心海外考試報(bào)名信息網(wǎng)上進(jìn)行。

“我們這里經(jīng)手的海外考試，首先都有一個(gè)前提，肯定是得到我國教育部批準(zhǔn)的考試。我們與國外考試機(jī)構(gòu)進(jìn)行的合作，都要遵照中方與相關(guān)國家簽署的合作協(xié)議。”于鼎對《留學(xué)》記者說，決定考試中心是否與國外考試機(jī)構(gòu)合作，實(shí)質(zhì)是國家教育部及其下設(shè)國際合作司需要從政策層面出發(fā)去考慮的問題，是“屬于我國跟相關(guān)國家的教育、文化合作的一部分”。

TestDaf考試進(jìn)入中國，是中德兩國于建交30周年之際在教育、文化領(lǐng)域開展密切合作的成果之一。2002年，為紀(jì)念中德建交30周年，時(shí)任國家主席江澤民應(yīng)德國聯(lián)邦總統(tǒng)約翰內(nèi)斯·勞的邀請，對德國進(jìn)行國事訪問，期間兩國簽署了《關(guān)于中德相互承認(rèn)高等教育等值的協(xié)定》、《關(guān)于中德互設(shè)文化中心的會(huì)談紀(jì)要》以及《關(guān)于實(shí)施中國公民團(tuán)組赴德國旅游的諒解備忘錄》等一系列的合作條款。這些條款，為TestDaf考試在中國推廣奠定了政策基礎(chǔ)。

至當(dāng)年10月9日，教育部考試中心主任趙亮宏與德意志學(xué)術(shù)交流中心秘書長博德（Bode）分別代表考試中心和德國學(xué)術(shù)考試所，簽署關(guān)于在華舉辦德語水平考試（TestDaf）的協(xié)議。該協(xié)議的簽訂意味著中德教育、文化合作的一大舉措—舉辦TestDaf考試進(jìn)行了具體執(zhí)行階段。2003年1月23日，教育部考試中心宣布與TestDaf考試院從當(dāng)年起在中國合作組織舉辦考試TestDaf，首次開考時(shí)間為4月5日。

從此，我國欲留學(xué)德國的人員可以在國內(nèi)完成德語培訓(xùn)，并在通過該考試后獲得赴德國上大學(xué)的語言資格。10余年來，在國內(nèi)參加TestDaf考試的人群快速增加，每年的人數(shù)由最初的300人左右，漲到如今的五六千人。

考試中心沒有“小語種”的定位

“小語種只不過是外界的一種俗稱，人們沒有一個(gè)具體的定位，可能把除了英語之外的語種都稱為‘小語種。我們從來沒有這種定位，或者說我們從來沒有進(jìn)行過這個(gè)分類。”說到小語種的問題，于鼎這樣回答。

作為海外考試處的負(fù)責(zé)人，于鼎是如何看待西班牙語水平認(rèn)證考試（DELE）考點(diǎn)少的呢？他向《留學(xué)》表示，首先，將西班牙語算在小語種之列并不妥當(dāng)。“西班牙語的用途并不僅限于本國，它在世界上的使用非常廣泛。在美國，大部分人選擇西班牙語作為第二外語；而且，它通行于拉美地區(qū)，是眾多國家的官方語言。”更何況，塞萬提斯學(xué)院作為西班牙教育部下屬的文化推廣機(jī)構(gòu)，官方的權(quán)威性毋庸置疑，是符合要求的合作伙伴。再者說，DELE考試按照歐盟語言框架的要求來設(shè)計(jì)，它也是一個(gè)符合國際交流標(biāo)準(zhǔn)的考試。

說到塞萬提斯學(xué)院增設(shè)DELE考點(diǎn)的訴求，于鼎回應(yīng)道，自己并不了解早先數(shù)年的情況，“可能對他們來講，也存在一個(gè)了解中國的推廣渠道的問題”。他表態(tài)稱，已經(jīng)和塞萬提斯學(xué)院方面在洽談合作事宜，“這需要有一個(gè)過程，來解決技術(shù)性的問題。我們還剩下兩個(gè)步驟沒完成，一個(gè)是正在進(jìn)行的法律審核，以及隨后的報(bào)批程序。”按照他的預(yù)計(jì)，至今年年底，應(yīng)該能夠設(shè)立第一批DELE考點(diǎn)。

同時(shí)，他還向《留學(xué)》透露，伴隨著中泰友好局面的升溫，泰國有可能是下一個(gè)將其語言認(rèn)證引進(jìn)中國的國家。屆時(shí)，泰語認(rèn)證考試會(huì)由泰國朱拉隆功大學(xué)的語言測試中心來主辦。這是語言的雙向推廣，在泰語進(jìn)入中國的同時(shí)，漢語也會(huì)加快在泰的推廣。

拎客

TestDaf考試

一種基于德國大學(xué)生活環(huán)境中語言表達(dá)能力的標(biāo)準(zhǔn)化中、高級(jí)考試，考題出自德國TestDaf考試院。