手機APP對大學生日常行為影響的調查研究

肖元濤 張磊磊 黃煒

【摘要】這是一個科技飛速發展的時代，這是一個信息傳播速度極快的時代。媒體是信息傳播的主力軍，而我們大學生，是廣大信息的受眾和信息傳播載體最為重要的組成部分。而日常生活中，我們接觸信息的最便捷的途徑就是通過我們的智能手機。隨著智能手機價格的降低和功能的逐漸強大，手機變得越來越普及，每個大學生都有自己的手機。智能手機之所以智能，其實質是通過各種手機APP來實現用戶所要求的功能。手機只是各類APP的的載體，不同功能的手機APP體現了不同的作用。由于手機產業的迅猛發展，各類手機APP如雨后春筍般出現在各種下載平臺中，大學生的手機中總是有著各種各樣的APP，這些APP又是我們平時經常用到的，因此，它們對我們的生活和日常行為產生了深遠的影響。

【關鍵詞】智能手機;手機APP;大學生;日常行為;影響

1.引言

隨著網絡技術的迅猛發展和智能手機業的不斷崛起，如今，手機APP已經融入了每一個人的生活中，其中對大學生生活的影響尤為明顯。

在國內，校園生活已離不開手機APP，QQ、微信、微博等社交工具及手機安全軟件為大學生基本手機配置;不少愛學習的大學生傾向于安裝如“掌中英語”、“單詞鎖屏”、“我要當學霸”等學習軟件;而一些以娛樂為主的大學生則離不開各類熱門游戲;部分大學生通過如“網易新聞”“vista看天下”“鳳凰新聞”等等各類新聞雜志APP了解新聞時事;“淘寶”“京東”“聚美優品”等購物軟件則深受女生喜愛;在《傳媒》雜志中有一篇關于上海理工大學曾就大學生手機社交APP使用行為做過實例分析，該文通過對上海理工大學大學生從接觸、使用、信任、依賴等維度研究了目前大學生手機社交APP的使用行為。

就國外而言，各類APP發展相當迅速。在美國大學校園中，Facebook幾乎是每個大學生必有得手機APP之一，他們的交流、通訊、事物的分享幾乎都在Facebook上完成，從中可見，手機APP已融入了他們的大學校園生活中。前不久國外的一個權威調查報告指出，使用手機、平板電腦等電子產品中的APP學習，比看書本、做習題的效率要至少高出三倍左右。該報告還通過研究證實，借助手機APP成為學習工具，可以幫助學生更好地去理解知識體系、記憶知識點，同時查閱學習資料、處理作業也會更加簡單便捷。

那么手機APP既然已經融入到我們生活的點點滴滴中，那么它對我們大學生日常行為的影響具體體現在哪些方面，筆者就此做了一向關于這方面的調查研究。

2.調查方法及所得數據

為了能切實的了解到手機APP對大學生日常行為的影響，筆者和其小組在江蘇大學內發放了120份關于手機APP的調查問卷，全部進行回收，并對數據進行了統計分析，具體的重要數據如下：

被調查者的男女比例為1：1，由60位男生和60位女生組成。

（1）關于手機中APP的數量這一問題中，5個以下的有21.8%，5個至10個的有14.3%，10個至20個的有30.2%，20個以上的有33.7%。

（2）在每天會用到的手機APP有幾個這一問題中，有85%的同學會使用到5個以上。

（3）哪些類型的手機APP你會經常用到？幾乎有95%的選擇了通訊社交類。

（4）你在那種情況下使用手機APP最頻繁？有8.7%選擇和朋友聚會時，46.1%選擇在上課時，32.6%選擇在睡覺的時候，12.6%選擇其他。

（5）對手機APP迅速發展的評價超過80%的同學認為是好事，豐富了我們的生活。

3.各類手機APP對大學生日常的影響

（1）學習方面

現在已經有很多學習類的手機APP出現在大學生的手機中，通過調查，例如“有道詞典”、“快樂記單詞”等，非常有效的幫助我們學習英語，而且使得學習英語的過程變的不再那么枯燥乏味，讓大學生更加容易接受。在國外，各類學習、運用工具類的手機APP已經發展的相當成熟，這些APP已經成為了他們學習環節中必不可少的一部分。國內的APP發展也相當的迅速，相信不就的將來，國內的手機APP會更加的成熟，制作更加的精良，服務更加的周到。

但是，從問卷調查得出的數據中，有46.1%學生會在上課的時間頻繁使用手機APP，通過調查，幾乎99%的學生使用的并不是與學習相關的手機APP，大多是些通訊社交類手機APP和游戲。由此可見，這嚴重影響了大學生的上課注意力和學習效率。

（2）社交方面

當前，社交網絡發展的十分迅猛，大學生最為接觸新事物的最前沿，自然很快就對社交網絡展現出了極大的興趣，并且積極的參與其中，社交網絡對我們大學生的生活、心理等方面都產生著影響。隨著智能手機和手機APP的發展，各類社交類手機APP的出現，更是讓我們突破了時間空間上的限制，可以隨時隨地的在社交網絡上暢談、分享趣事。我們再也不需要一臺笨重的電腦，社交就在我們的口袋中。

通過調查，QQ、微信、人人是我校學生中安裝率最高的手機APP，而這些社交類手機APP又是我們大學生日常使用最頻繁的。由此可見，這些社交類手機APP的火爆。

現如今是一個信息的時代，信息分享已經成為一種時尚潮流。當我游玩了一個美麗的地方時，我想分享給我的好友看看，當我吃到了一種好吃的美食時，我想介紹給我的好友試一試，這時，社交類手機APP就很好的幫助我們實現了這一需求。在不知不覺中，這也成為了我們的一種生活方式。每天，我們都在我們的QQ、微信中分享著這一天的喜怒哀樂，講訴這自己的經歷，通過這些社交類手機APP，我們可以實時的了解到自己好友的狀況，也讓好友了解到自己的狀況。

由于我們越來越多的運用到這些手機APP，這也使得我們產生了依賴性心理。通過筆者的調查顯示，有87.8%學生表示自己每天都會用到1到2個社交類手機APP，感覺一天不用，就好像少點什么一樣，其中女生最為明顯。同時，各類社交手機APP頻繁的使用，導致了實際人際交往活動缺乏，交際能力的不足，這些影響也是十分明顯。

（3）生活方面

在生活方面，像“淘寶”“京東商城”等各類手機APP方便了我們的購物，只需點點屏幕，就可以買到自己想要的東西。再如“百度地圖”、“高德地圖”等手機APP代替了傳統的地圖，結合手機GPS的功能，給我們的日常生活帶來了巨大的便利。如今火熱起來的各種打的APP，又為我們的出行提供了便捷的服務?！翱斓拇蜍嚒薄ⅰ暗蔚未蜍嚒钡冉o類打的APP更是有很多優惠活動。

同時，在我們閑暇之時，各類手機游戲又給我們提供了消遣的活動。通過調查顯示，89.6%的學生手機里至少有一個游戲，他們會在空閑的時候用此類APP打發時間。如在課間、排隊等候的時候玩一玩小游戲也是一個不錯的選擇。

4.影響性的分析與對策

手機APP越來越深入到大學校園的每一個角落，在宿舍、食堂、教師隨處可以看見大學生們使用各種各樣的手機APP，這些都潛移默化著影響著大學生的身心和價值觀。

這些里面既有積極的一面也有消極的負面影響，為了正確引導大學生的生活方式幫助建立積極正確的價值觀，筆者在調查研究的基礎上提出如下對策：

（1）加強引導，掌握主動

a.幫助學生建立健康的手機APP認知觀

學校有關部門可以開展專門的講座，幫助大學生深化對手機APP的正確認識，抵制不良信息。

b.幫助學生形成正確的手機APP使用觀

加強豐富多彩的校園文化建設，積極引導大學生形成正確的使用觀，知道在合適的情況下正確使用手機APP。

（2）適度規范化

學?？梢越⒔∪P于這方方面的規章制度，在教室等重要場所禁止使用手機，上課期間實行禁網政策。有節制地使用這些工具，更合理地對其加以利用，才能在各類手機APP的“狂轟濫炸”下堅守住自己的“陣地”。

（3）大力宣傳，營造良好氛圍

加大宣傳力度，激發大學生自覺管理意識，塑造積極向上的手機文化，營造良好的文化氛圍。

參考文獻

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