提升親子關系 幫助子女成長

凌筍昂

在中國望子成龍、望女成鳳的父母大有人在。如果我們站在父母的角度看待這樣的心愿，必會感覺此乃人之常情，無可厚非。什么是龍？怎樣才是鳳？恐怕沒有哪一個父母能夠確切地回答，因為它本身就是無解。試想，如果天下所有父母的孩子長大后都成龍成鳳，那么這個世界該是多么瘋狂？

換言之，望子成龍、望女成鳳的思想就是希望自己的子女成為最成功的人，什么是成功，什么是失敗，恐懼沒有人能解釋清楚。很多人也是因為自己“不成功”而把自己所希望的成功投射到自己的子女身上。

父母如果意識不到子女雖然是自己生養的，但他們是一個個獨立的個體，那么，親子關系就不會和諧，孩子的成長就會停滯。在子女還處在小學階段的父母，如果能考慮以下幾點，興許你的心愿會“無心插柳柳成蔭”。

不給孩子太多學習負擔

3年前我接診了一個6歲的小女孩。她剛入學沒有多久，但她上課不聽講，對老師的問話沒有反應，跟同伴不交流，午飯也不怎么吃。這時候她媽媽開始著急了，開始放下工作帶孩子到處看病。有的醫院診斷她是孤獨癥，也有醫院診斷她是兒童抑郁癥，還有冠以兒童學習障礙等五花八門的診斷。目睹這個小女孩，你的憐愛之心肯定會油然而生：瘦弱、枯槁、駝背僂胸、無言少語、怯生生的神態……仔細詢問其母得知，媽媽為了不讓女兒輸在起跑線上，從學齡前就開始給女兒在社會培訓機構報形形色色的課，每周要陪女兒上八門課。媽媽也感覺自己很辛苦，有時根本顧不上吃午飯就得像趕場子那樣在學校間穿梭，女兒也被媽媽搞得疲憊不堪，每天無精打采的。當我問及小女孩的媽媽：“如果女兒將來只有兩條路可走—健康和成才，但又只能選一條，您給女兒選哪條？”這位媽媽當時不假思索地答曰：“當然是成才了。”我最后指出孩子的病根就在她身上，是她給孩子太多負荷，讓孩子喘不過氣來。如果不給女兒減負，她將來肯定會厭學。這位媽媽將信將疑，表示要給孩子減負，不再逼孩子學習。一個月后，孩子的成績反倒上來了。

不管是大人還是孩子，壓力過大，就會不堪重負，無論做什么事情都會倦怠。俗話說，債多了不愁，虱子多了不癢就是這個道理。人只有保持不大不小的壓力才會有動力去做工作或學習，效率才會提高。壓力過大，會讓人產生難以勝任以至逃避的心理，厭學、逃學、怠工等就不足為奇了。

如果希望自己的孩子學習成績穩步提升，最有效的辦法是激發孩子的學習熱情、對知識的渴望，興趣才是學習的路標和動力。試想，一個學習不在狀態的孩子，你如何使其提升成績？就是成天請家教一對一輔導也是浪費精力，糟踐錢財。

不要總是替孩子做事

3-8歲的孩子可能還比較聽父母話，但是過了這個年齡，孩子就會越來越有自己的想法了。父母往往感覺跟孩子說話不是那么有底氣了，自己已經沒有往日的操控力了。有些父母在單位還能領導一幫人，但回家卻管不了一個小孩。想給孩子一個驚喜，換來的卻是孩子冷冷的反應；父母的好心幫助換來的卻是孩子的暴怒……父母很沮喪，不知道該如何跟孩子相處。

一個媽媽看見上五年級的兒子在做老師布置的手工作業，自以為兒子學習太辛苦，做手工作業不值當，就搶著替孩子做。本以為那個手工很容易，沒有想到她的手不是那么靈巧，加上怕把材料弄壞心理太緊張，結果這位媽媽真的把材料弄壞了。兒子看到后，對他媽媽又哭又吼。這時的媽媽像犯了大錯的孩子，不敢吱聲，任憑孩子在家里發脾氣，卻不敢勸阻。其實，做手工也是一種學習，是操作能力的鍛煉，是綜合運用知識的方式，不是只有做作業才是學習，體會的過程就是學習的過程。

人出生以后，就開始有欲望了，只是因為小不知道自己的欲望是什么。父母一直在以自己的方式去解讀孩子，有時候解讀對了，孩子就會開心；解讀不對，孩子就會鬧脾氣。隨著年齡的增長，孩子有了一些自己的想法和要求，但也不一定確切地知道自己到底在欲望什么。父母通常的做法是給孩子物質來滿足孩子。這樣做的結果可能把孩子逐漸訓練成父母的愿望的表達個體，是在用錯誤方式試圖滿足孩子無意識的欲望。比如不會哄孩子的媽媽，一旦孩子哭鬧，就會給孩子嘴里填東西，給手里塞玩具，而不去試圖了解孩子真正的欲望是什么。結果，孩子長大后，有可能就會以吃零食、暴食或者瘋狂購物來消除不愉快的心理。而真正有效的解決方式卻被個體本身忽視了，以致形成心理病征。

不要替孩子隨便做主

孩子自從有了意識以后，就開始探究外部世界與自己的關系。隨著年齡的增長，他們自我意識不斷膨脹，其結果就是性格的獨立。如果父母替孩子做主太多，孩子的自我意識永遠會停留在嬰幼兒期，因為父母總是以容易做到的方式對待孩子的成長。父母照看嬰幼兒顯然會消耗大量的體力，但是心理消耗相對較少。父母如果只注意子女的身體成長而意識不到子女的心理成長，那么替孩子做主的時候就會很多。隨著照顧時間越長、機會越多，孩子的創造性就會越來越少，因為父母替孩子做事等同剝奪了他的鍛煉機會。但這時，父母往往美其名曰自己是心疼孩子，殊不知這是坑孩子。舉一個最典型的例子：孩子接觸完全陌生的新游戲，他們往往希望家長陪著玩，而不是讓家長替他們玩。

讓我們聽聽一位小學6年級女生的自述：

我們班主任喜歡抓基礎，可是媽媽認為我應該多做課外題。媽媽不跟我商量就擅自跟老師說：“以后能不寫您留的作業嗎？我想讓我女兒多做外面輔導班老師留的作業。”老師聽了很生氣，就在班上不點名地批評了她。我聽后知道是在說我媽媽，我當時感覺自己很沒面子，感覺大家都在看我。老師在放學前叫住我說：“你可以不聽我的話，聽你媽媽的就行！”那天老師在班上留了很多抄寫作業，我認為老師是針對我的，也感覺老師的語氣生硬。老師還補充說：“以后你可以不交作業！”所以第二周我就不想上學了，我假裝背著書包上學，其實在外面閑逛。

事先不征求孩子的意見，會讓孩子感覺自己沒有自尊。替孩子做主，往往也會讓孩子感覺自己跟別人不一樣，自己成了另類，而導致人際關系不協調。這樣做破壞了兒童人際圈的平衡，更扼殺了孩子的天性。

不要總黏著孩子

孩子在成長過程中，往往需要發展自己的獨立空間，父母過度關注會讓孩子感到窒息。

當今的父母可能是因為獨生子女的原因，不自覺地溺愛孩子。父母害怕跟孩子分離。孩子上學送，放學接，所以一到開學日，學校附近交通擁擠不堪。孩子煩躁，大人起急。回家以后，父母還要嘮叨不停。孩子寫作業，父母時不時進房間端茶送水放水果送零食，總喜歡跟孩子黏在一起。這樣會令孩子很煩，孩子鬧情緒了，父母還大為困惑，不知所以然，甚至聲討孩子白眼兒狼。

孩子身體長高了，父母知道買合適的衣服和鞋襪。對于孩子的心理成長也應該考慮給予合適的空間，否則孩子真不領情。

有位四年級男孩的母親，苦惱地講述自己帶孩子是如何辛苦：為了讓孩子平日里能夠按時完成學校老師布置的作業，她沒少陪孩子寫作業，幫助孩子檢查作業，生怕孩子作業出錯，自己把很多時間都給了孩子。好不容易等到假期了，感覺大人孩子都該度假去放松心情，為了給兒子一個驚喜，她偷偷地報了一個豪華郵輪7日韓國游，費用已經交了，到頭來，兒子根本不想跟家長去玩。兒子說，好不容易有了自己的假期，還讓家長給綁定了，十分惱火。弄得這位母親垂頭喪氣，最后幾乎是求著兒子一起去的。