毛澤東詩詞的思政教育意義研究

弓玉彬

摘要：毛澤東的詩詞是革命的結晶，是人類藝術的寶貴財富，是詩詞史上的一塊豐碑。毛澤東詩詞充滿了無限的愛國主義情感，洋溢著一個偉大詩人的豐富情感、一個偉大政治家的宏圖大略、一個偉大軍事家的雄心壯志。他的詩詞有深刻的哲理性；人民主體性；強烈的愛國主義情感和歷史唯物主義的特點。

關鍵詞：毛澤東詩詞思政教育意義

一、毛澤東詩詞的文學特點

1.立意深邃。毛澤東詩詞三十六首的讀本，從《沁園春·長沙》至《念奴嬌·烏兒問答》，深刻地反映出毛主席的詩詞都深刻反映的現實。其中在戰爭年代的十九首，就都深刻地反映了革命戰爭的堅定性、戰略性和殘酷性。例如《憶秦娥·婁山關》：“西風烈，長空雁叫霜晨月。霜晨月，馬蹄聲碎，喇叭聲咽。雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。從頭越，蒼山如海，殘陽如血。”毛澤東詩詞意境深廣而多彩?！肚邎@春·雪》描述了一個雄奇妖嬈的境界；《憶秦娥·婁山關》本用來描寫一場殘酷的戰斗，而讀者見到的卻是一幅色調濃烈、構圖優美的畫卷。色彩的運用不僅加強了詩人的感情色彩，而且使意境更加深遠。

2.舊體新裁。毛澤東寫舊體詩詞，以舊克舊，舊體新裁，使傳統詩詞成為新文化的戰斗號角。舊體新裁最難處理的，是在嚴格的韻律的框架下，用嚴實的語言，加以詩的意境，歌頌當今時代和當今的英雄人物。毛澤東詩詞在這方面確實是做到了。如《七律·長征》：這首詩是一九三五年紅軍突破渭水封鎖線，占領了甘肅渭城時所寫?！拔鍘X逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪……”，這在長征歷程中的五個典型事例，概括了長征的歷程和英雄壯舉，真實、雄奇、夸張地對工農紅軍作了最豪邁的贊頌，這是用舊體詩的體裁譜寫出革命戰爭最壯麗的史詩。

3.文采華美。文采是毛澤東評價歷史人物的重要標準。他寫文章追求“神氣”，追求“光昌流麗”，他寫詩詞亦如此。兩首《沁園春》是毛澤東詩詞中氣韻兼勝的代表之作，我們就來看看這兩首《沁園春》的上闕：

“獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?？慈f山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底。……”

“北國風光，千里冰封，萬里雪飄。望長城內外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象?！?/p>

這兩個上闕都是色彩明麗，形象生動，氣勢磅礴，文辭華美。但細觀之下，又各有不同。前者體現了青年毛澤東對世間萬物充滿了探索和好奇之心，后者則反映了中年毛澤東將個人和民族命運結合在一起并握于股掌之中，雄視天下，而且，從這兩首《沁園春》中各取一句，恰成了一對妙聯，上聯：“問蒼茫大地，誰主沉??？”下聯：“數風流人物，還看今朝?！蔽拿乐聵O！

4.韻味無窮。毛澤東詩詞善用賦、比、興的寫作手法，如“雀兒”和“鯤鵬”的對比，“百年魔怪舞翩躚”與“萬方樂奏有于闐”的對比；“昆鳥常笑老鷹非”，用老鷹的敏銳、矯健比喻革命者的膽識與襟懷，《卜算子·詠梅》則以花喻人。毛澤東善于推陳出新，古為今用，善于靈活運用典故、神話和寓言。以對傳統詩詞形式的巧妙繼承和革新，頗為完美地表現了豐富而嶄新的內容。又如毛澤東的《蝶戀花·答李淑一》，借鑒唐代著名詩人白居易《長恨歌》的寫作方法和技巧，把天上人間融為一體，用以緬懷愛妻楊開慧和戰友柳直荀：

“我失嬌楊君失柳，楊柳輕飏直上重霄九。問訊吳剛何所有，吳剛捧出桂花酒。寂寞嫦娥舒廣袖，萬里長空且為忠魂舞。忽報人間曾伏虎，淚飛頓作傾盆雨?！?/p>

二、毛澤東詩詞思政教育的特點

1.具有深刻的哲理性?！镀呗伞と嗣窠夥跑娬碱I南京》寫道：“天若有情天亦老，人間正道是滄桑。”這句話是說，宇宙間無窮無盡的事物都要經歷產生——發展——消亡的過程，都是作為過程而存在的。正如恩格斯所說，“世界不是一成不變的事物的集合體，而是過程的集合”，人類社會也同樣如此。滄海與桑田總是更迭著的，新生也總是戰勝腐朽。正是“虎踞龍盤今勝昔，天翻地覆慨而慷”，“一唱雄雞天下白，萬方樂奏有于闐”。

2.人民主體性。毛澤東詩詞總把人民作為自己謳歌的對象。那些膾炙人口、詩意雋永的毛澤東詩詞名句，無不把人民群眾和人民時代作為贊頌的對象。例如：“喚起工農千百萬，同心干，不周山下紅旗亂”，贊頌的是跟隨中國共產黨鬧革命的工農群眾的無窮力量?！熬阃?，數風流人物，還看今朝”，歌頌的是無產階級站在社會發展潮頭推動人類歷史進步的先鋒作用。“綠水青山枉自多，華佗無奈小蟲何”，感慨的是人民群眾在舊社會的悲慘命運。而“春風楊柳萬千條，六億神州盡舜堯”，感嘆的則是掌握了自己命運的人民群眾在社會主義建設中發揮的主力軍作用。在這方面最為突出的，便是《賀新郎·讀史》。這首不朽的詩篇，用歷史唯物主義和群眾觀點來重新審視中國幾千年的文明發展史，以優美的藝術語言再現了一個深刻的道理：“人民，只有人民，才是創造世界歷史的動力。”

3.強烈的愛國主義情感。毛澤東詩詞是革命現實主義和革命浪漫主義結合的典范，我們所指的愛國主義從內涵上看包括許多部分，而這諸多部分在毛澤東的詩詞中都能體現出來。例如《沁園春·長沙》這首詞。詞中首先用美感極強的文字介紹了長沙的景色。“看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流?！边@幾句詞最能體現一位詩人對祖國大好河山的熱愛，將這種美直抒筆上，接下來由景入情，“憶往昔崢嶸歲月稠”這句話最能體現出對過去歲月的留戀。讀了這首詞，我們的眼前仿佛掛著一幅美麗的長沙畫卷，心里由衷地感嘆：祖國真美呀！叫我怎能不愛你。這種愛是對祖國河山的一種真摯的愛，一種至上的愛，一種忘我的愛。毛澤東的詩詞創作是發自一個中國人內心對中國的愛。這種愛來自于現實的素材。

4.一切從實際出發的歷史唯物主義?！靶坳P漫道真如鐵，而今邁步從頭越?！薄笆郎蠠o難事，只要肯登攀?！薄凹t軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸?！倍紡娬{了發揮人的主觀能動性的重要性，要求我們在面對各種困難時，樹立勇于進取、迎難而上的樂觀生活態度。

“人生易老天難老，歲歲重陽，今又重陽，戰地黃花分外香，一年一度秋風勁，不似春光，勝似春光，寥廓江天萬里霜?！奔润w現了規律是客觀的，也體現了一個人的生活目的、生活態度等主觀因素會影響到他對客觀事物的認識的道理。

“多少事，從來急；天地轉，光陰迫。一萬年太久，只爭朝夕?！庇钪嬖诓煌５匦D，時光的車輪永遠向前，時間的飛逝，是任何力量都阻擋不了的。這體現了運動是物質的根本屬性，物質的運動具有客觀規律性。

三、毛澤東詩詞的思政教育功能的現實意義

1.它是對于青年人進行革命傳統教育的活教材。要通過毛澤東詩詞的學習，不僅了解到中國革命的艱苦卓絕，而且懂得為什么要進行中國革命，從而反觀到我們青年人的價值觀，人生觀，要懂得國家應該要做什么。

2.讓青年人懂得要有堅定的革命信念。所以毛主席講“任憑風吹浪打，勝似閑庭信步”，這樣一種諾大的革命氣魄，我們從小通過孩子的詩詞的領略中逐步逐步地轉化為，內化為個人的一種品德。

3.通過學習毛澤東詩詞，能塑造今天創業、創新、創優的時代精神。中華民族生生不息，多少年歷史形成了我們民族特有的文化和自己的文化價值，這是不會變的。但是反過來我們的民族精神也是與時俱進的，我們不斷地推動社會的發展，在不斷地創新，不斷地發展，今天的民族精神應該與時代精神相結合。當年毛主席重上井崗山的時候講過，“世上無難事，只要肯登攀”。這就給我們作出了一個人生的指導，體現了一些哲理，這些都是如今仍然能夠指導我們繼續前進的最寶貴的精神財富，所以意義重大。

毛澤東的詩詞，從《西江月·秋收起義》到《水調歌頭·游泳》，這些名篇佳作都向人們展示了一幅幅轉戰萬里、歷盡艱險、叱咤風云的革命斗爭史的輝煌長卷。新的歷史時期，我們教育的歷史責任就要從教育救國走向教育興國，充分發揮毛澤東詩詞的思政教育功能，實現教育興國，最終實現中華民族的偉大復興。語

參考文獻

[1]毛澤東選集（第1卷）[M].北京：人民出版社，1991：174、150.

[2]趙焱森.毛澤東詩詞研究評述[M]..毛澤東思想研究，1992（3）.

[3]毛澤東文集（第7卷）[M].北京：人民出版社，1999：73.