教師應具有“三?！薄叭龕邸钡乃刭|

陸陽

摘 要：中國的教育事業任重而道遠。教育的發展離不開教師，一個教師應具備三專（專業、專長、專家）、三愛（愛生活、愛他人、愛事業）、三嚴（嚴謹、嚴格、嚴正）、三生（生存、生活、生命）。

關鍵詞：教師；教育者；師德

中圖分類號：G45 文獻標識碼：A 文章編號：1672-4437（2014）01-0088-02

德藝雙馨之師承載著中國數億人的共同期盼，承載著中國教育的希望，承載著國家的未來與發展前程，承載著中國夢的實現。所謂“德藝雙馨”，是指一個文藝工作者的道德修養高尚、藝術造詣精湛。德，就是個人品德，包括職業道德與職業精神、社會公德、家庭美德、價值取向、社會信譽，以及理想信念、思想境界、精神追求等。藝，是指藝術才華，包括藝術能力、藝術思想、藝術風格、藝術境界等。德與藝相輔相成，辯證統一。[1]141優秀的教師，首先應該看到并明確的是自己最重要的教育任務。這個教育任務就是教育他的學生“成人”“成才”“成長”。而這三者之中，學生的“成人”教育尤其重要?！俺刹拧焙汀俺砷L”都是建立在“成人”的基礎上。不“成人”何談“成才”“成長”？所以，一個優秀教師要想學生“成人”，首先教師自己就應該是“成人”的榜樣，學生們渴求著他的老師必須具備優秀的師德。本文中主要講下優秀的教師應具備的“三?！焙汀叭龕邸钡牡滤囯p馨的素質。

一、教師：“三?！?/p>

（一）專業

教師行業是知識更新最快、運用各學科知識頻率最高的職業。如果教師自身不能經常地更新知識結構，不能對新知識保持長久的好奇與敏感，就有可能落伍于學生。一旦教師不被學生看重，麻煩可就多了，因為“威信”是維系師生關系牢靠的重要紐帶。而威信的樹立則要求我們每一位教師必須具有某一學科知識的“專業”化，具有知識的“活化”。而要真的做到這兩點，教師就應該不斷地學習，學習專業知識，學習教書育人的方法，并能及時地從教學實踐中不斷總結歸納出有用的教學經驗。

教師個人所擁有的知識如果在原有基礎上不能運用新的知識去適應新的教育教學的需要，則不能很好地勝任現有的工作。如果不能勝任工作，那么教師的本職工作就會有問題了。而且，教師的魅力在于通過活化了的積淀所形成的諸多良好的品質，如個性、修養、風度、氣質、幽默感、對學生尊重的態度，以及對真理的追求與敬畏。一旦停止了學習，那么，教師會像機械一樣感覺生活毫無意義。因此，我們說，學習還能拯救我們教師自己。因為學習，你的專業更成熟、更誘人、更具有閃光點。你的專業更能助你具有優秀的師德。著名演講家崔躍松先生說：“有崇高師德的人都將讀書放在第一位。”多讀書，讀好書，這都是具有崇高師德的教師作為教壇常青樹的資本，是使我們的專業向縱深發展的有效途徑。

（二）專長

一所所謂的“名?！彪x不開一大批優秀的“名師”，而“名師”之“名”又從何而來？答案只有一個：名師必須具備獨特的教育教學技術，知識的“專長”，而且這個“專長”是一般人所不具備的。學生對知識的渴望是人的本能。學生所渴求的知識，是他們不具有、社會往往又不能提供的，而只有老師運用原先所學，甚至是窮一生所學、再結合當今社會新的“知識點”融會貫通，形成自己獨特的專長知識及專長體系，也只有這些特殊的“專長”才能使學生“想學”“愛學”“樂學”。而那些不具有專長的知識，正是學生不喜歡學，甚至厭學的原因。

因此，一個優秀教師具備良好的“專長”，這是師德養成的重要條件。學生有了對知識的“親和力”，就能把學生的心留在學校、留在班級、留在各科的學習上。

（三）專家

在“三專”中，這一“?！弊铍y，也最深奧?！皩！痹谝粋€“家”字上。“三專”是循序漸進的。在“專業”“專長”的基礎上，再度提高教育技巧，首先要提高自己的思想素養。即：養成良好師德。沒有個人的思考，沒有對自己的勞動的尋根究底的研究精神，那么，任何提高教學法的工作都是不可思議的。[2]

一個優秀的、具有良好師德的教師，對學生、同事的經驗研究和觀察的越多，就越加需要進行自我觀察、自我分析、自我進修和自我教育。而通過這一系列的活動，一個有“家”稱號的教師就即將形成了。

著名演講家崔躍松先生說：社會上有幾種人必遭淘汰，即：知識老化的人、智商低下的人、單打獨斗的人等。

二、教師：“三愛”

（一）愛生活

著名演講家崔躍松先生說：一個具有良好師德的教師，首先必須教育他的學生“愛生活”。只有愛生活，才能去“愛生命”；只有“愛生命”，才能看到生命的閃光點。

是的，一個有用的人，特別要注意三個標志：“尊嚴”“自由”“名聲”。這三者，恰恰體現在一個具有師德的教師身上。他們善于給學生“尊嚴”，讓學生切實地看到他們的生活充滿希望、生命充滿陽光、前途充滿憧憬，讓他們每天都有一個好心情。

（二）愛他人

一個學生在課堂上的最大愿望就是能得到老師的肯定和表揚；得到同學們投來的贊許的目光。而這又是我們每位教師做起來輕而易舉的事。

這也需要我們老師養成良好師德，去發現學生的優點、閃光點。給他們送去關愛。在課堂上，即使是課間，也要對學生多用“大拇指”、常用“大拇指”。著名演講家崔躍松先生說：“教師要善于點亮（點燃）學生的心靈之燈”。他還說：一個人“活著就是為別人活著”。

（三）愛事業

一個有師德的教師，首先就是要在自己的教育事業的崗位上解決一個“愛”字。這個“愛”就是“愛事業”，即心甘情愿地做好自己的本職工作。那么，要想做好自己的本職工作，就要在日常工作中體現出“愛崗”“敬業”“精業”精神。我們從電視上可以看到：我們國家這幾年所評選出的年度十大優秀教師、十大最美鄉村教師等楷模教師的形象都是非常鮮明而感人的，之所以感人、讓億萬中國人感動是因為他們身上所承載的那份對學生的關愛之心，對中國教育的赤誠之心，對教育的無怨無悔的付出，以教為樂的敬業奉獻精神。這種精神值得進一步推廣而讓其發揚光大。

著名演講家崔躍松先生在講到“愛崗”時強調：你不愛崗就意味著距離你“離崗”的時機近了，“失業”的機會來了，領救濟金的時間到了。他在講到“敬業”時著重指出：你敬業了，領導重用你了、同事看得起你了、學生尊重你了、社會承認你了。說到“精業”，則是：不“精”不可長期立足，不“精”不可立于不敗之地，不“精”在崗位上被淘汰的風險就大。

所以說，“敬業”是每位教師窮其一生所求之職能！今天我們所了解的德藝雙馨教師要具有“三?！薄叭龕邸?，還有“三嚴”“三生”等，我們期待著有更多的德藝雙馨之師的出現，期待著我們祖國的教育前景更上一層樓。

參考文獻：

[1] 聶曉.藝術人才的培養目標：德藝雙馨[J].四川戲劇，2012（4）.

[2] 胡海銘.化學課堂教學中的應變藝術[J].化學教與學，2012（2）.