第三次工業革命需要什么樣的教育

周洪宇

第一次工業革命中國沒有抓住，第二次工業革命中國還是沒有抓住，這兩次出局使我們飽嘗苦果。中國之所以沒有抓住前兩次工業革命，根本原因之一在于當時的中國沒有及時抓住變革契機，未能培養出適應工業革命需要的人才。

現在正在醞釀中的第三次工業革命，中國正處在一個新復興時期，不能再錯過。此前的慘痛教訓告訴我們，擁抱第三次工業革命，關鍵是教育要培養出適應工業革命需要的創新型人才和高素質勞動者。

在第三次工業革命面前，西方國家在人才培養模式方面更容易接軌。相比較，中國教育面臨的形勢要嚴峻得多，特別是在針對“錢學森之問”，培養大量高素質的勞動者和創新型人才方面，我們差得太遠，涉及教育的諸多方面，比如體制僵化、培養模式單一、教學內容滯后等。此外，新媒體技術和網絡技術在教育教學中的普及還處于淺層次，正規教育與非正規教育、現實教育與虛擬教育尚未建立起合理有效的相互溝通和銜接的關系。我們離第三次工業革命的“數字制造技術、互聯網技術和再生性能源技術的交互融合”還有很大的距離。

所以我們必須加快推進教育改革。首先，要加快育人觀的轉變，從現在占主導地位的“育分數”轉變為“育人”，從“崇拜分數GDP”轉變到為第三次工業革命培養創新性人才；其次，教師的觀念也要加快轉變，從“傳授者”變成“學習者”，成為學生學習的合作者、引領者、參與者和促進者；最后，整個學習觀也要加快轉變，充分運用云計算、云教育、大數據、大資源等互聯網的交互平臺，采用書本學與網絡學相結合的學習模式，促進人的信息整合與運用能力、創新能力的養成。

（本欄目系本刊與重慶黨建門戶網七一網聯辦）