淺談怎樣上好國際商法第一堂課

摘 要：教師在清楚課程性質(zhì)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，須認(rèn)真?zhèn)湔n，課前充分了解課程任務(wù)要求以及學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，選擇合適的形式與內(nèi)容以吸引學(xué)生課堂的參與。

關(guān)鍵詞：國際商法；第一堂課；案例教學(xué)；教學(xué)方法

第一節(jié)課，其實就是教學(xué)的第一仗。怎樣打好教學(xué)的第一仗，先聲奪人爭取一個精彩的開場呢？《孫子兵法》云：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，教師應(yīng)該對此進(jìn)行認(rèn)真設(shè)計和充分準(zhǔn)備。

開場第一課就其性質(zhì)來說，是課程的導(dǎo)論，是正曲前的前奏。它的任務(wù)是調(diào)動學(xué)生們的興趣和注意力，初步認(rèn)識課程架構(gòu)及內(nèi)容，為轉(zhuǎn)入正課學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備，因此教師要交代清楚一般事項和正課導(dǎo)入。一般來說，第一堂課主要介紹所授課程的性質(zhì)、目的、內(nèi)容、授課的安排以及評估考核辦法等等，不一而足。教師可以作自我介紹，談?wù)務(wù)n程內(nèi)容的安排、學(xué)習(xí)方法、注意事項，對學(xué)生的要求等等。總之，教師認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)該課程前需要注意什么、知道什么，可以列出一、二、三來，分項說明。教師自己需要在教學(xué)計劃下達(dá)時提前了解學(xué)生對本課程前置科目以及學(xué)科預(yù)備知識的學(xué)習(xí)和掌握情況，以便及時調(diào)整教學(xué)方法和進(jìn)度。

國際商法是面向國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)三年級本科生講授的一門專業(yè)主干課，前置課程包括法律基礎(chǔ)概論、經(jīng)濟(jì)法以及國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的幾門主干課，如國際貿(mào)易、國際貿(mào)易實務(wù)、國際結(jié)算等。這門課程對于該專業(yè)學(xué)生而言其重要性不言而喻。就課程難度來說，也十分令人頭疼。一是學(xué)生普遍缺乏法律基礎(chǔ)，大一時開設(shè)的法律基礎(chǔ)概論往往和大學(xué)生思想修養(yǎng)合并在一起上，主要側(cè)重于法律意識教育，課程學(xué)時有限，學(xué)生也不重視。學(xué)生們對于法律課通常有著較為刻板的印象：枯燥乏味、晦澀難懂，形象地說就是“教材上每一個字都認(rèn)識，湊一塊兒就不知所云了”。商科的學(xué)生在大二或大三會開設(shè)經(jīng)濟(jì)法課程，同樣是選修課，一旦老師講課乏味，學(xué)生就會棄選，以至于進(jìn)入國際商法課堂時其法律知識處于“一窮二白”狀態(tài)。另外，經(jīng)濟(jì)法課程同樣存在學(xué)時壓縮、學(xué)習(xí)不深入等問題。因此，要把這門課講好學(xué)好對師生來說都是挑戰(zhàn)。俗話說，“好的開始是成功的一半”，就國際商法第一課來說，也不例外。怎樣上好這第一堂課就成了重中之重了。

首先，以生動的歷史故事開頭，牢牢吸引學(xué)生眼球。要用全方位視角遞進(jìn)式展開課程的結(jié)構(gòu)，介紹什么是法，什么是商法，什么是國際商法。教師可以通過獨角獸的故事來介紹“法”字的詞源，引起學(xué)生的好奇心，引用說文解字中對于法的解釋：“法，平之如水，從水；法，所以觸不直者去之，從去。”既有趣味性，也有知識性。進(jìn)而可以進(jìn)一步闡述“什么是商法”，從歷史的角度闡述我國為什么貶商尊儒。最后再說清楚何謂國際商法。如此，學(xué)生就對課程有了興趣。

其次，以有趣的案例故事調(diào)動其參與的積極性。借鑒車丕照老師的作法，先給學(xué)生快速閱讀《初刻拍案驚奇》第一卷中的一個故事，這個故事講的是一個叫文若虛的人在吉零國賣橘子把這個故事引申為吉零國與大明國之間的橘子貿(mào)易，由于橘子貿(mào)易順差引發(fā)吉零國白銀外流，要求學(xué)生讀后分別站在吉零國和大明國的角度討論兩國可以采取的貿(mào)易管制措施。學(xué)生利用前置貿(mào)易專業(yè)課程知識很容易就開展起熱烈的討論，紛紛踴躍發(fā)言。學(xué)生從列舉吉零國可以運用的關(guān)稅與非關(guān)稅管制措施，到大明國采取對外直接投資與技術(shù)貿(mào)易手段來突破壁壘，再到吉零國改變幣制等金融手段以及大明國又可以采取的其他博弈策略組合，討論的過程本身就足以吸引大家參與，討論的結(jié)果也幫助學(xué)生梳理了過去所學(xué)的專業(yè)知識，通過教師的小結(jié)點出國際商法的內(nèi)容以及國際商法與相關(guān)學(xué)科之間的聯(lián)系，學(xué)生在輕松而熱烈的氣氛中建立起對這門課程的基本認(rèn)知。

最后，還是以鮮活案例事實闡述課程重要性。知識就是金錢，知識就是力量，不懂專業(yè)知識，日后在工作中就要虧本賠錢。正反兩個案例，一是我以CIF倫敦向英國出口一批貨物，貨物裝船后，路遇臺風(fēng)，到達(dá)后英方復(fù)檢，發(fā)現(xiàn)貨物水漬變質(zhì)，于是提出索賠。我方業(yè)務(wù)員主觀地憑CIF的譯名“到岸價”，認(rèn)為索賠合理，如數(shù)賠償了英商提出的款項。事實上，無論是據(jù)華沙牛津規(guī)則還是國際貿(mào)易術(shù)語解釋通則，CIF合同是裝貨合同，交貨地點在出口國裝運港而非目的港，并且貨物在裝運港越過船舷后的風(fēng)險應(yīng)由買方承擔(dān)。CIF條件屬典型的單據(jù)買賣，交單付款。我方業(yè)務(wù)員缺乏國際商法知識，使公司及自己遭受了不應(yīng)有的經(jīng)濟(jì)損失。另一案例是我司從日本進(jìn)口了數(shù)輛某型號三菱載重汽車，在國內(nèi)售出若干輛。進(jìn)口合同中規(guī)定了質(zhì)保期12個月。離期滿差20多天時，國內(nèi)用戶反映車輛普遍有質(zhì)量問題。商檢員經(jīng)過調(diào)查取證，以設(shè)計、材料等原因提出索賠，日本人以中國路面差、司機(jī)操作不當(dāng)、載荷超重等原因拒賠。商檢員拿出三菱汽車說明書，上面寫著：“三菱汽車適合在中國道路行駛。”商檢人員又帶日方人員看車，只有這個批次進(jìn)口的車有大梁斷裂情況，再看過去進(jìn)口的三菱車，大梁兩邊都有附加鋼梁加固，而新進(jìn)口的批次車則因沒有加固大梁而斷裂。該業(yè)務(wù)員細(xì)致而專業(yè)的工作使我方如數(shù)獲賠。通過兩個比較案例，學(xué)生深刻認(rèn)識到學(xué)好本門課程的重要性。

好的內(nèi)容要借助合適的形式表達(dá)出來，所以教師也不能忽視課程形式的充分準(zhǔn)備。一般說來，圖片較之文字更能吸引人的注意力，動感的內(nèi)容又比靜態(tài)的內(nèi)容更能抓住人們眼球。要做好第一課的演示文稿，利用先進(jìn)教學(xué)工具做一個圖文并茂的演示文稿，鏈接上精彩的視頻文件，這種現(xiàn)代的聲光電技術(shù)能把課堂變得生動起來，從而更具吸引力。

總之，課前充分了解課程任務(wù)要求以及學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，選擇合適的形式與內(nèi)容以吸引學(xué)生對課堂的參與，都有助于上好完美第一課。 [今]

參考文獻(xiàn)

[1]車丕照.國際經(jīng)濟(jì)法[M]. 中國法制出版社，2008.

[2]凌濛初.初刻拍案驚奇[M].岳麓書社，2012.

作者單位：中南大學(xué)商學(xué)院。

（編輯：徐軍旗）