學好修辭并不是那么難

修辭是寫作的技術，目的在于修飾文辭，讓文章更順暢、更美、更有張力。一句話如果不加修飾，平鋪直敘，就會顯得比較平淡無趣；修飾之后新奇有味，能激起讀者的注意，令人印象深刻。

例如：

1.“妹妹的臉紅紅的，好可愛！”V. S. “妹妹的臉像紅蘋果一樣，好可愛！”

2.“天氣好熱！”V.S. “天氣好熱，連風都不知道躲到哪兒去避暑了！”

瞧！這二組句子中，第二句是不是都比第一句活潑生動呢？

第一組的第一句敘述妹妹的臉好可愛。但到底有多可愛，臉色有多紅潤呢？從文字里實在無法揣想；第二個句子使用了“譬”，以“紅蘋果”來打比方，將妹妹的臉比成紅蘋果。這時，我們讀到的文字會圖象化，腦袋里立刻浮現“紅蘋果”的形象，我們就能具體的感受到妹妹臉蛋的可愛模樣，就像紅蘋果一樣，讓人好想咬一口呢！

第二組的第一句敘述天氣好熱！但，到底有多熱，熱到什么程度？似乎從文字里感受不出來；第二句使用了“轉化”，讓風受不了燠熱躲去避暑。試想，外面一絲兒風也沒有，連風都去避暑了，可見天氣有多酷熱窒人哪！那悶熱到難受的感覺是不是很具體呢？

“修辭”是什么？

從以上兩組例句，我們可以清楚明白的知道，使用了修辭技巧的語句，可以讓想表達的事物更生動鮮明，更具體形象的呈現在眼前。運用修辭技巧可以幫助事物的說明，將情感表達得更生動豐富，這就是修辭的妙用。

不過，修辭是要建立在真實豐富情感之上，所謂“情動于中而發于言”便是這道理。修辭的重點不在于文字表象的修飾，應該是要“有形象、有思維、有意義”的表達作者的所思所感。

透過相互比較法學習

修辭是建立在正確性之上的，當語句敘述比較模糊、呆板時，就可以透過修辭變得生動活潑。所以，學修辭可以先透過“相互比較法”，真切的感受使用修辭的語句，造成了什么不同的效果？沒使用修辭的文句，表達只能到達什么層次。

例如：描寫太陽升起的景象，“太陽慢慢升起。”若寫成“火紅的太陽，像一顆大火球一樣，慢慢的升起。”相互比較一下，哪一個句子比較生動形象，使表達更清楚呢？若加上“譬喻”： “太陽像一顆大火球一樣”一個熱力四射的火紅太陽形象，便在眼前活了起來。所以，一開始學修辭不須背誦太多理論，先透過具體例句的比較，感受原來使用修辭后會使文字充滿神奇魔力，這樣的學習方式在低年級時就可進行的。

透過生活中的歌詞、廣告學習

語文是以實用為目的。生活中的廣告和孩子們愛唱的歌曲里，無處不是修辭。例如：“最大的小公司”這個廣告臺詞，把“大”和“小”這二個對立的字放在一起，造成一個和諧的美感，這便是“映襯”。

我們常說的“美麗的錯誤”“窮得只剩下錢”也是使用了相同的技巧。方文山的發如雪：“你發如雪凄美了離別”，也是使用了“譬喻”（發如雪）的技巧。所以，從日常生活里的廣告、招牌、歌詞里學習修辭，感受這些生活化語句的魅力，這樣的學習才會與生活接軌，感受會更適切。

家長可以運用下面的技巧，帶領孩子在廣告或招牌里學修辭：

列出清單

請孩子觀察一下身邊的廣告，寫下五個令他印象深刻的廣告詞。

大聲朗誦

將有趣的廣告詞圈起來，朗誦時的語氣要特別加強。

經驗分享

父母跟孩子分享有趣廣告詞，例如：巧克力“只融你口，不融你手”（對偶、押韻）、便利商店“全家就是你家”（雙關）、“別讓你的垃圾在外面流浪”（擬人）等。

小小廣告人

請孩子以學校或補習班的名稱作聯想，想一個宣傳廣告詞，并畫出宣傳海報。

運用仿寫、擴寫學習創作

學修辭除了從日常生活中感受它的無所不在外，重要的是要學會運用。我們可以利用仿寫（模仿修辭的句子、照樣造句）或擴寫（加上動作或心情、加上感覺）來學習，讓自己的想像力馳騁，學習創作。例如：“綠，在原野奔跑。”我們可以仿寫，“綠，在山谷歌唱。”“綠，在枝頭漫舞。”也可以直接擴寫：“綠，像一個賽跑選手，在原野奔跑，從這頭跑那頭，……”在說話或寫作時學習實用修辭，這才是讓學習發揮最佳效益的方式。

修辭是文學美容師，讓原本平淡無奇的文句，剎那間變得瑰奇絢麗；修辭是童話中具有魔力的魔棒，能化腐朽為神奇。想擁有一支彩筆彩繪你的學習天空嗎？那，就好好善用修辭這把金鑰匙吧！