“蝸牛教育”幫孩子找回自信

我的兒子潘博出生于1995年6月。他個(gè)性開朗活潑，我們也對(duì)他寄予了無限的厚望。為了不使孩子輸在起跑線上，潘博6歲的時(shí)候我們就給他報(bào)了六七個(gè)學(xué)習(xí)班，而且每天晚上還在家中教他讀書寫字。我們希望他的時(shí)間能全部用在學(xué)習(xí)上，而不是玩上。

但是半年后，潘博就變了，失去了原本活潑開朗的個(gè)性，變得整日也不愛說話了，更不愿意和小朋友們一起玩耍。那時(shí)我們還以為教育頗有成效，兒子不再淘氣，還為此沾沾自喜。

等他上了小學(xué)以后，他變得更加不合群了，也不愿意和我們多說一句話，每天放學(xué)回來就一個(gè)人躲在自己的屋子里看書、畫畫。我們察覺到了兒子的反常，但想想也沒覺得有什么不妥。

直到有一天兒子的班主任給我打電話，她向我反映：“潘博是不是有點(diǎn)自閉了，在學(xué)校有時(shí)一天都不說一句話，還不和同學(xué)玩，喜歡獨(dú)來獨(dú)往。你們家長是不是平時(shí)在家對(duì)他管理的太嚴(yán)格了！應(yīng)該多注意一下他的情緒，如果任由其發(fā)展，一定會(huì)對(duì)他身心造成很大影響。”放下電話我的心情變得萬分沉重。于是我專門帶潘博去看了心理醫(yī)生，經(jīng)過診斷，他的確有自閉的傾向。醫(yī)生向我們說：“朋友說孩子的成長有一定的規(guī)律，提前灌輸孩子更多的知識(shí)不是說不好，但有時(shí)候就像是拔苗助長，會(huì)讓孩子產(chǎn)生逆反心理，孩子還小，只能屈從父母，只好把這種不開心壓抑在心里，當(dāng)這種反面情緒越積越多，孩子的心理就會(huì)變得不健康，就像人吃多了消化不良堵在胃里一樣，學(xué)習(xí)消化不良也會(huì)產(chǎn)生很嚴(yán)重的后果。”

醫(yī)生的話讓我們夫妻認(rèn)識(shí)到了兒子心理的嚴(yán)重性，我們想兒子的健康最重要。其實(shí)造成孩子自閉，我們作為父母有相當(dāng)大的一部分責(zé)任，望子成龍的心情太迫切了，反而忽略了孩子的健康發(fā)展。我們痛定思痛，決定讓兒子學(xué)習(xí)做一名蝸牛慢慢地爬，做自己喜歡的事，不再強(qiáng)迫。當(dāng)兒子得知我們的決定后，他第一次大聲歡呼：“耶，爸爸媽媽萬歲。”

從此每天放學(xué)后，兒子只要完成了作業(yè)，他就可以做自己喜歡做的事情。他和小朋友們踢足球、放風(fēng)箏，周末我們一家三口去野外郊游，或者是去河邊釣魚、畫畫……

半年后，潘博就變得比以前開朗多了，也愛笑了，身體也強(qiáng)壯了，還成了校足球隊(duì)的主力后衛(wèi)。

上了高中以后，潘博有一段時(shí)間比較貪玩，成績一下子落了下來。我們從老師那里了解了情況，然后和他做過一次傾訴談心。他說：“爸爸，我這段時(shí)間是貪玩了，但是請(qǐng)不要擔(dān)心，我一定會(huì)趕上去的，請(qǐng)?jiān)试S我像只蝸牛一樣慢慢地爬。我保證這次期末考試一定考到班級(jí)的前幾名。但是爸爸請(qǐng)別干涉我的生活好嗎？”既然兒子已經(jīng)做出了表態(tài)，我也相信他一定會(huì)具備蝸牛那種精神，一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步。

果然潘博從此非常自律，晚自習(xí)回到家后還堅(jiān)持學(xué)習(xí)二個(gè)小時(shí)，每天都學(xué)到晚上12點(diǎn)。我不由得贊嘆，小子，有點(diǎn)韌勁。但是他并不是拼命死學(xué)習(xí)，他的業(yè)余活動(dòng)一個(gè)都不少，街舞、臺(tái)球、跑步……天天堅(jiān)持。他說：“爸爸，我這叫學(xué)習(xí)和快樂相結(jié)合，一個(gè)都不能少。”我很贊同兒子的觀點(diǎn)，快樂同樣重要，向快樂出發(fā)。

2009年潘博以優(yōu)異成績考入了天津大學(xué)。大學(xué)四年他的成績一直名列前茅。2013年他又通過了托福考試，考取了美國知名學(xué)府常青藤大學(xué)。

我們真為有這樣的兒子感到驕傲。可他在寄給我們的一封信中這樣寫道：“感謝父母，更感謝你們的蝸牛教育，讓我在學(xué)習(xí)的道路上一點(diǎn)一點(diǎn)地向上爬，你們是最開明的父母，我一定會(huì)為你們?nèi)〉酶蟮臉s譽(yù)。”

我們感到很欣慰。他讓我們懂得了怎樣的教育方式才是正確的，并身體力行地驗(yàn)證了成功。