成長，按照自己的樣子

每個孩子都是獨一無二的，每個孩子也都有自己的性格特點。理想的教育，就是讓每個孩子按照他自己的樣子去成長。家長要做的，就是積極發現孩子的特點，并順勢引導。

知名教育專家劉湘梅的新書《順其自然的智慧》就是教會父母如何讓孩子順其自然地成長……

給慢熱型的孩子預熱時間

劉湘梅相信，每個孩子都有自己的特點，讓孩子成為自己，而不是成為別人，才是教育孩子的關鍵。比如，作為媽媽，她知道兒子熊壯壯，是個典型的慢熱型孩子，對慢熱型的孩子，你不能催著他，趕著他，而是在為他提供恰當幫助的情況下，耐心等待。最最關鍵的是，作為家長不能動不動就將“笨”等消極標簽貼到孩子身上。其實很多慢熱型的孩子，是相當聰明的。

劉湘梅曾經帶兒子去參加親子班，兒子并不像其他孩子那樣按照老師的要求去做，而是把老師遞過來的玩具摸一摸，又放到嘴里嘗一嘗。對于兒子與大家不一致的表現，劉湘梅并不著急，她知道，首先，兒子是班上最小的孩子，對小孩來講，差一個月，都可能讓他們在行為上有很大的差異；其次，兒子是愛探索的慢熱型孩子，他需要了解后才會熱愛。

劉湘梅發現，在所有游戲中，熊壯壯對趴在大球上晃動最感興趣，但是課堂上那么多孩子，輪到每個人體驗的時間很有限。于是，劉湘梅就在下課后，晚點回家，讓兒子盡情地玩。對大球建立起了感情的熊壯壯，很快對其他游戲也很熱衷了，能積極地回應老師的任務要求了。

熊壯壯學鋼琴，最初的幾次課，什么也沒有學會。鋼琴老師對熊壯壯進入不了狀態有些急，但是劉湘梅心里有底兒，她沒有催促和責備兒子，她知道，對于一個慢熱型的孩子來講，這樣的催促會讓他對所做的事情產生抵觸。通過觀察她發現，兒子是在識譜上遇到困難了。了解了這個癥結，劉湘梅與鋼琴老師做了很好的溝通，在媽媽和老師的幫助下，熊壯壯渡過了識譜這一關，接下來的學習就非常順利了，無論是課堂還是課下，表現都很積極。

因為媽媽給了熊壯壯很好的預熱時間，使得熊壯壯有機會按照自己的頻率去鍛煉觀察力、思考力，時至今日，熊壯壯不但愛好鉆研，還養成了細心的習慣，比如，他會提醒媽媽系好安全帶；自己的小書包從來不用媽媽操心，收拾得井井有條。

試想一下，如果劉湘梅當時違背了孩子的性格本色，不停地催促，熊壯壯又怎么能形成細心冷靜的好品質呢？

給喜歡探索的孩子一定的空間

雖然劉湘梅是個愛整潔的人，但為了孩子，劉湘梅可以容忍家里出現的亂。她說：“讓孩子按照自己的意愿去游戲、玩玩具，是他們的權利，是真正的創造性活動，即使他們把家‘破壞’得亂七八糟。”

熊壯壯從小就過著無拘無束的生活，即使有些安全隱患，只要劉湘梅覺得自己能掌控或者保護，就由著兒子去折騰。熊壯壯七八個月的時候就知道，只要把一張圓圓的光盤放進那個“方盒子”里，美妙的音樂就出來了。1歲以后，熊壯壯自己能走了，一天，他獨自呆在房間里安靜得出奇，劉湘梅有點惴惴不安，走進去一看，他正坐在地上，把光盤一張張地往“方盒子”里面塞，已經塞不進去了，他就使勁地按。劉湘梅一看，原來“方盒子”已經被塞進了兩張光盤，根本轉不動了。再看那散落在地上的光盤，劉湘梅相信，每一張都一定經歷了被摔、打、拍、磨、滾等種種磨難。劉湘梅忍不住想幫忙，卻被熊壯壯拒絕了。在把光盤徹底整壞之前，熊壯壯終于第一次自己放出了音樂。

由此，劉湘梅也更加明白，當孩子沉浸在對一個事物的探索中時，家長“好心”地打斷或是幫助，是多么沒有意義。

不過，孩子的手眼協調能力畢竟有限，家長的適當引導配合也是非常關鍵的。

熊壯壯兩歲多就開始玩變形金剛，但大部分時間都是媽媽在“變”，他在看。雖然文科生“出道”的劉湘梅，面對復雜的圖形有些摸不著頭腦，但好在她是個很有鉆研精神的人，有時候，為了一個圖形，能研究摸索到深夜兩三點，直至把這個超強大的玩具變成人或者車。

熊壯壯一直積極地參與到“變”的整個過程中，他會替媽媽出主意，盡管明擺著是個沒用的主意，劉湘梅也會采納，當熊壯壯看到這條路行不通的時候，便開始和媽媽一起再想另一條路。

過了一段時間，熊壯壯不再甘心當助手了，他開始親自上陣。熊壯壯的大腦運轉能力，令媽媽佩服，他以極快的速度吸收了媽媽的經驗和教訓，“變”的速度很快就超過了媽媽。而且，還開始指導起媽媽來了：“媽媽，你得先把胳膊放進去，才能塞輪子，要不就卡住了！”聽著兒子的指揮，劉湘梅心里樂開了花，看來，兒子已經在一次次的嘗試中總結出了經驗，也總結出了規律。

給愛運動的孩子選擇適合的項目

熊壯壯個頭不大，但身手靈活，這除了遺傳爸爸愛運動的素質外，與媽媽的寬松政策也分不開。比如，劉湘梅會扶著兒子攀到書架的最高處，讓他體會“站得高看得遠”和“高處不勝寒”的雙重境界；她允許兒子在沙發上練習跳遠和跳高，在家里騎自行車或玩輪滑。而在選運動項目時，也會充分尊重兒子的意見。

熊壯壯三歲的時候，全家人一起看奧運會，熊壯壯看得很是投入。之后，劉湘梅想讓兒子參加一個體育培訓班。于是與熊壯壯討論想要學什么？

“體操？”熊壯壯搖搖頭。

“游泳？”熊壯壯也搖搖頭。

半天，他對媽媽說：“我想去學擊劍！”

雖然這有些出乎劉湘梅的意料，但她還是爽快地答應了。興趣是孩子的第一任老師，尊重孩子的選擇很重要嘛！

不過，當花了很大心思為兒子找到教擊劍的培訓班后，熊壯壯發現前五節課，都是在講動作要領，相當枯燥，連劍的影子都見不到，大失所望的熊壯壯幾乎每次都哭。但是，劉湘梅卻覺得，讓孩子參與體育運動的意義，絕對不僅僅在于動，更重要的是，在此過程中培養起來的堅持、不怕困難的精神。于是劉湘梅鼓勵兒子：“很快就摸到劍了，你想想，穿上那套衣服該多威風呀！”在媽媽的鼓勵下，熊壯壯雖然前三次課都要哭鼻子，但還是堅持了下來。

不過，沒有一條教育原則是通用于所有情況。當劉湘梅發現熊壯壯因為個子矮小，力量不足，已經影響了他對這項運動的愛好時，她再一次選擇尊重孩子的意見，不再只專注于這一項運動，而是拿出一部分時間去學習游泳，跟爸爸打球等。因為她知道，兒子能夠耐得住枯燥，堅持學習了四年擊劍，已經是一個很大的收獲。

現在，熊壯壯每天睡覺前必做的30個仰臥起坐，就與那段堅持擊劍的訓練很有關系，這項運動讓他懂得所有的體育運動都需要經過刻苦的訓練，需要有堅持不懈的毅力。每當看著兒子在跑跑跳跳中生龍活虎、自信滿滿的樣子，劉湘梅就暗自慶幸，孩子沒有成為溫室里的花朵。

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編輯 朱璐 zhulu83@126.com