10歲兒子太自負，如何引導？

孩子經常打斷別人說話，怎么辦？

安徽合肥一家長來信咨詢：女兒4歲半，比較活躍，在幼兒園里愛表現，愛搶風頭，經常打斷老師講話，現在老師很討厭她，怎樣才能讓孩子收斂一點呢？

答：孩子總愛“搶風頭，經常打斷別人的話”，屬于心理認知機制方面的人際互動方式偏差。在人際互動過程中，存在兩種信息互動，一種是事實信息，一種是情感信息。事實信息強調的是信息中的知識和內容，而情感信息則強調的是信息中所包含的態度和情感以及雙方的心理反應。人際互動的這兩種信息傳遞方式具有個體差異性，有的個體更注重事實信息，有的個體則更注重情感信息。一般來說，合理的人際互動方式是將事實信息與情感信息有機結合起來。事實信息的處理需要兒童運用認知機制，而情感信息需要兒童運用情緒機制。但是，對于兒童而言，由于其心理發展還不完善，移情能力發展不足，還不具備有效的情感信息處理方式，所以往往察覺不到對方情緒態度的變化。四五歲的兒童，正是認知結構高速發展的時期，對一切都表現為好奇、探索欲強，在人際互動中更容易注重事實信息，而忽略情感信息，所以，當兒童在別人講話時，聽到自己感興趣的內容時，會不由自主、迫不及待地參與到人際互動中來，表達自己的觀點。

建議：

1、培養兒童的移情能力，豐富兒童的情緒結構，幫助兒童了解自己和他人的情緒感受，在人際互動中學會體驗情感信息。比如，可以做這樣的訓練活動，讓孩子講述一件事情，在講述過程中，教育者經常打斷孩子的話，讓孩子體驗到這種不愉快，然后告訴孩子，打斷別人講話，會讓人很不舒服。

2、培養兒童的交往規則意識。兒童的規則意識不強，自我控制能力也較弱，因此，在人際交往中往往從自身的興趣和需要出發，而忽略了社會交往規則。父母應樹立起一個禮貌與人交往的榜樣，使孩子從中學會交往規則。當別的孩子在講話時插話而受到批評，就可以問自己的孩子：“剛才那個孩子做得對不對？為什么？你喜歡他這種行為嗎？”讓孩子從中受到教育。

3、關注孩子內心的想法，多給孩子一些表達自己想法的機會。當孩子忍不住插話時，可以提示孩子靜下心來，認真聆聽對方的講述內容，當對方講完后，再表達自己的觀點。

10歲兒子太自負，如何引導？

山東菏澤一家長來信咨詢：兒子10歲，被慣壞了，一家人很少用負面詞匯說兒子，生怕對孩子造成影響，但是我發現現在孩子非常自負，不接受批評，我該怎么辦呢？

答：兒童自負是由于自我認識偏差而導致的一種過高估計自己、過低估計他人的心理和行為表現。自負的兒童常常自視過高，對他人缺乏應有的尊重。在與同伴交往時，自負的兒童常常因為過于自傲而引起同伴的反感，從而找不到朋友；在與成人和長輩交往時，也常常因為傲慢無禮，而無法得到成人的喜愛。自負的兒童容易形成孤傲、偏激的性格，而無法與他人形成良好的人際互動，造成人際關系不良。他們的抗挫折能力較差，由于習慣了鮮花和掌聲，一旦遭遇挫折，往往難以承受而做出極端行為。

對于自負兒童的心理教育，我們建議如下措施：

1、家長要改變自己的教育方式。不能一味不客觀的表揚兒童，要正確評價兒童，既要看到兒童的優點，也要看到兒童存在的不足和缺點，并及時指出，幫助兒童正確評價自己。

2、加強對自負兒童的挫折教育。給兒童創造一些遭遇挫折的機會，兒童在經歷挫折的過程中，會發現自己的缺點，認識自己的不足，從而對自己形成較為客觀的認識，并提高抗挫折能力。

3、讓兒童多參加社會實踐，擴大視野，接觸到比自己更優秀、更具專長的人，認識到“強中還有強中手”，就不會為自己的一點點小成績而自負了。

（作者系中國心理學會會員，心理學碩士，國家二級心理咨詢師。）

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編輯 吳忞忞 mwumin@qq.com