罰站，一節(jié)課or五分鐘

一班和三班的兩位班主任是大多數(shù)家長眼中的好老師，因為她們要求嚴格，帶出來的學生成績總是名列前茅。所以入學時，神通廣大的家長們進了名校還要進名班。

大多數(shù)的孩子都不再是就近入學，每天擠公交讓我有機會結識了很多和我一樣送孩子的家長。一天，有位剛認識的三班家長說，孩子遲到會被老師罰站一節(jié)課，因為要求嚴格的老師認為：不能因為一個孩子打斷講課思路。但如此注重學生成績的老師，卻沒有給罰站的孩子補過課。家長擔心孩子心理和學習被罰站影響，又不敢得罪老師，只好每天讓孩子早起提前坐車，寧可到校時校門還沒開，也要避免遲到。

因為聽說這位“好老師”是這樣嚴格要求學生的，中午兒子放學回家后我便問起了這個問題，兒子搖搖頭說：“我們老師從來都不罰我們站一節(jié)課，遲到的學生只在外面站五分鐘，老師招招手他就可以進來了?！甭牭絻鹤舆@樣說，我很欣慰，眼前甚至浮現(xiàn)出班主任馬老師那微笑的臉。

經過這一年半的接觸，我一直認為馬老師非常懂教育。每次開家長會，她心中所有的孩子都有不同的優(yōu)點，她眼中所有的家長都支持她的工作，每次家長會都不是在提成績，而是她給家長們上的一堂家教課。對于同樣關注教育的我來說，我深深感到有這樣的老師是幸運的。在兒子眼中，馬老師威嚴中又帶著幽默，面對上課走神的同學，她總是突然講個笑話把大家吸引回去。恰好有位朋友的孩子曾經是馬老師的學生，她說同學們現(xiàn)在看到馬老師老遠就會跑過去抱住，問老師為什么不能繼續(xù)教他們了。我想，孩子是最單純與直接的，若不是從心底里喜歡，怎么會對一個老師產生這樣的情感。

我們班的成績不是五個班里最好的，但并不代表她講課水平不高，相反我一直認為她很有方法。比如她每天讓孩子都要預習課文，她提議給孩子建立一個錯題本等等，都是非常有效的學習方法。我覺得如果一個孩子每天能夠認真完成老師的作業(yè)，成績是沒有問題的，我兒子就是這樣。成績不好不能單純地責怪老師，孩子的自覺性也需要家長的配合。去年下半學期孩子總是鬧病，每次放了學老師都要另外給他補課，兒子回家和我說起，我特別感動，最后兒子以第二名的成績回報了老師。在我眼中，兒子的老師堪稱完美，最重要的一點是，當送禮補課成為沒有辦法的事情時，我們的老師卻從來沒有給孩子們另外建立第二課堂，也從來不接受家長的禮物。相反她在開家長會時明確地表示，家長們不要試圖通過送禮來扭轉任何事情。事實也證明，沒有任何一個孩子因為家長不送禮而受到老師不同的待遇。而那兩位“好老師”，卻總是有家長在背后說起孩子被逼補課與收禮的現(xiàn)象。

孩子遲到被罰站一節(jié)課，看起來是小事一樁，可是卻反映了老師的素質問題，如果是一位真正喜愛學生的教師，就應該時時以孩子的角度思考與處理一些問題，就像是我們做家長的一樣，要“時時蹲下身子看世界”。嚴格要求孩子別遲到沒有錯，但是不能矯枉過正。讓孩子在外面站一節(jié)課，表面看懲罰孩子讓他長了記性，但由此帶來的傷害呢？也許是我杞人憂天了，也許孩子很快就會忘掉這樣不快樂的經歷，但是傷害始終是一個痕跡，我們不能確保它消失得無影無蹤。而且我相信，一個在小事上不講究方法的教師，在別的事情發(fā)生時，也未必能夠從愛護孩子的角度來妥善處理。

恰好沒隔兩天，兒子下午忘帶輪滑鞋，打了下課鈴我才進去送，老師還沒下課，我在走廊里等候。這時我注意到旁邊的一班也沒有下課，而一個背著沉重大書包的孩子正站在門口抹眼淚，委屈、猶豫、孤單、徘徊，那副表情讓人終生難忘，看得出來這便是一個因遲到而被罰站了一節(jié)課的孩子。我在想，假如我兒子遇到的是這位老師，我的孩子就這樣被罰站一節(jié)課，我的心情會怎么樣？我會不會有勇氣去請求老師不要這樣對待孩子，因為聽課是孩子應有的權利，老師憑什么剝奪？我不知道我能不能去為孩子申辯，因為我害怕的事情很多。我想知道，寬容與懲罰，究竟哪個對老師來說更重要，孤獨地在外面哭泣一節(jié)課和五分鐘后被喚回座位聽課，哪個的意義更積極？以痛的記憶學會不遲到和理解老師的愛不遲到，哪種是孩子人生中最重要的課程？

很多家長都覺得一個“好老師”，就應該是對孩子非常嚴格的人，寫錯一個字罰寫幾十遍，上課不聽講狠批一頓，老師就要嚴肅點兒才能鎮(zhèn)得住調皮的孩子，只有肯給孩子補課才是認真負責，如果不給孩子留一大堆作業(yè)就是在偷懶，許多家長總是這樣一廂情愿地給好老師設立了標準。

但是這樣的好老師我不認同，我總覺得人生除了成績，還應該有一些更重要的東西，比如健康的人格、良好的心態(tài)、幽默的品質、抗挫折的能力等等，這些才是孩子在成長過程中最應該學到的東西，而這些看不到的東西，我們的老師們是不是在自己的教育理念中，以潤物細無聲的形式輸送給孩子們了呢？

編輯 吳忞忞 mwumin@qq.com