家長的“行為藝術”

前幾天讀劉涵同學的日記，認識了一位充滿智慧的母親。劉涵在日記中寫道：“暑假最后幾天，我作業還沒寫完，卻仍迷戀于電視，我媽急了，一生氣，把我的書全填進了炕洞，讓我抱柴禾燒炕。我當時嚇壞了，懇求媽媽原諒，自己把書掏了出來。后來每每想起這件事，我都有一種愧疚感，覺得對不起媽媽……”

現在的學生，一般都給自己的父母，特別是母親貼上“愛嘮叨”的標簽。究其原因，責任并不在孩子身上。一些家長自身知識儲備不足，又愛給孩子“擺事實，講道理”，整天翻來覆去地就那么幾句話，能不讓孩子心煩嗎？而劉涵同學的母親就不同了，她話雖不多，但行為震撼，一下子就讓女兒認識到了錯誤。

由此，我想到了一個詞——行為藝術，家長教育孩子，缺少的不正是這種“行為藝術”嗎？

其實，如此“行為藝術”，在我國古代早已有之。“孟母三遷”“斷機教子”“賣肉啖子”“截發延賓”“封壇退鲊”等教子故事，千百年來被傳為佳話。其中“封壇退鲊”講的是陶侃（陶淵明的曾祖父）母親的教子故事。

陶侃的母親諶氏，因教子有方，被譽為我國古代的“四大賢母”之一。

陶侃年輕的時候，在潯陽做主管漁業生產的小官。有一次，他的部下見其生活清苦，便從魚品腌制坊拿來一壇糟魚給他食用。孝順的陶侃知道母親愛吃糟魚，便趁同事出差之機，順便捎上這壇糟魚，并附上告安信。

陶母收到信物，甚為高興。但當得知這壇糟魚是從作坊里拿來的，并未花錢的時候，喜去憂來。她將糟魚壇口重新封好，叫客人把魚帶給陶侃，并附上責兒書信：“汝為吏，以官物見餉，非為不益，乃增吾憂也。”

這就是陶母“封壇退鲊”的故事。陶侃收到糟魚和責書，萬分愧疚，發誓不再做讓母親擔憂的事。從此，陶侃為官公正廉潔，一生不但立下赫赫戰功，其治下的荊州因“路不拾遺”而留下永世美名。

孟母、陶母可謂極具智慧的家長了。其實，這樣的智慧型家長，我們的生活中也有很多。

十幾年前，在我身邊也有這樣一位家長，他別出心裁的“行為藝術”，使本來頑皮的兒子小剛發奮讀書，最終成為我們市的文科高考狀元。

小剛天資聰穎，生性頑皮。上初中時，有一次參加語文競賽，因為與語文老師有矛盾，他故意交了白卷，把語文老師都氣病了。中考，他成績也不理想，勉強考上市二中，而且是要交高額贊助費的。小剛知道自家經濟條件比較差，不好意思向父親伸手要錢，只得硬著頭皮，每天跟父親到地里干活。父親也從來不提上學的事兒，每天帶著小剛，揀最臟最累的活干——他是想讓孩子體驗一下家長勞動時的艱辛。眼看開學三四天了，看著同學們興高采烈地去上學，小剛的心里像打翻了五味瓶一樣。終于，有一天在地里勞動的時候，小剛對父親說：“爸爸，我要上學！”“行！”父親沒有多說話，他看到了孩子的改變，他知道這時候并不需要自己說什么。回到家中，他與妻子商量借錢讓孩子上學的事兒——其實他家中并不是拿不出學費，他只是做個樣子，讓孩子再次受到觸動。兩天的時間，他把錢“借”齊了——實際上，他是把家中的整錢全部換成了零錢，裝了滿滿的一書包。到了學校，當父親把一書包零錢，全部倒在老師辦公桌上的時候，小剛震驚了！他流著眼淚，暗下決心，一定要學出個樣子來。他成了全校最刻苦的學生，每次考試都取得非常大的進步——先由普通班的下游，成為第一名；調到重點班后，一年的時間，又從下游躍升為前幾名。上高三的時候，他向父母要求到校外租房住，為的就是充分利用晚上的時間學習。父母看到兒子取得了如此好的學習效果，便欣然應允。結果高考，小剛成了全市的文科狀元。

這就是家長“行為藝術”的魅力！誠然，說教是必不可少的方法，但要想讓孩子產生心靈的震撼，不妨多來點“行為藝術”。

編輯 吳忞忞 mwumin@qq.com