她不怪，也不壞

我細細地思索，像林雨這樣的學生還是可以轉變的，關鍵在于找到打開她“心結”的鑰匙。我看了她做過的課堂作業，字倒是寫得一絲不茍，而且回答得也較為正確，因此我堅信她還是可以轉變的。

班上有個叫林雨的女生，左耳朵僅有蠶豆般大小，上牙床兩顆門牙只有一半，看上去怪怪的。更怪的是，她走進教室的姿態特別夸張，低頭、彎腰、伸屁股、兩支胳膊大跨度的擺動，同學們稱她為“瘋婆”。她看上去確實有些“與眾不同”，行為舉止“怪”得讓人不可理喻。

但就是這樣的一個人，在班上她卻是搗亂紀律的“第一人”，課堂上老師正在講課，她彎腿、曲身，幾乎貼著地面跑動，把喝過的礦泉水丟進教室后墻角的“環保桶”里，“壞壞的舉動”如同老鼠“閃電般”地鉆進洞里。

她十分愛笑，也愛尖叫，聲音特別的尖細，課堂上沒事找事地呼喊同學的名字，搞得同學很難堪，回答她吧，擔心違背紀律受老師批評，不理她吧，她就不停地喊。還有，在課堂上，她為所欲為，我行我素，想到哪個同學跟前，就毫無顧忌地走到同學跟前，要東西吃，借筆，借本子……她總是有千奇百怪的理由去擾亂其他同學學習。而且，她每次走起路的姿勢，總是昂首、挺胸、舞臂，向后退著走。引來同學哈哈大笑，課堂成為“一窩蜂”，紀律糟糕透了，以致于這個班成為年級最亂的班，她成為了年級最“壞”的女生。

曾經發生在我身上的一件事，讓我真的感到她簡直是“壞”得“不可救藥”。課堂上，我正在低頭輔導一名學生，沒有發覺她是什么時候，又是怎樣地站在我身后，做了些什么，只聽得班上幾個學生“撲哧”一聲笑起來，隨后，笑聲一浪高過一浪，我才發現有問題。

在我轉身的瞬間，只看見林雨閃電般地坐回到座位上。我面帶怒色地喝令學生：“安靜，安靜！抓緊時間討論剛才的問題。”我把課代表叫到門口詢問緣由，課代表說：“林雨站在你身后，攥緊拳頭，揚起右手，對準你的頭做了三下砸的動作，又后退幾步，伸出右腿，對準你的臀部做出了踢的動作，同學們看到這一幕，都忍不住笑了起來?！闭n代表告訴的真相，使我十分憤怒，強忍到下課，我把林雨喊到辦公室，她態度蠻橫，不僅沒有一絲認錯的意思，反而“哈哈哈”地大笑不止，邊笑邊捂住嘴巴。我憤怒的情緒再次被點燃，如同火上澆油，狠狠地把水杯扔在地板上，扔下一句“你簡直是個瘋子學生”，摔門而去。

從此，我與林雨成了“冤家對頭”，上我的課，她更加瘋狂，手機音樂響得幾乎整個教學樓都能聽到，我只好把她交給政教處進行處理。從教這么久，見過到政教處哭著出來的，卻沒有見過以到政教處為榮的。林雨成了政教處的“?？汀薄：脦状紊险n鈴響了有一會兒了，她不喊“報告”，一腳踹開教室門，直奔座位，我問她到哪里去了，她嘻皮笑臉地說：“到政教處了。”我看到她手中沒有開啟的礦泉水，就知道她在說謊。

冷靜下來后，我想，林雨這“怪怪”的、“壞壞”的行為背后肯定有什么原因。于是，我到她曾經就讀的小學了解她的情況，她六年級的班主任告訴我，她家庭十分特殊，她是在單親家庭環境下長大的，母親對她十分溺愛，老師稍稍對她進行嚴厲地管教，她母親就會找老師和班主任吵鬧，后來，沒有一個老師敢管教她，長久發展下去，就成了現在的這個樣子。

我細細地思索，像林雨這樣的學生還是可以轉變的，關鍵在于找到打開她“心結”的鑰匙。我看了她做過的課堂作業，字倒是寫得一絲不茍，而且回答得也較為正確，因此我堅信她還是可以轉變的。于是，我撥通了她母親的電話，要她母親到學校交流林雨的學習之事。她母親告訴我說：“這孩子有多動癥，在家里常常坐不到三分鐘，無法讓她安靜下來?！边€告訴我說：“她在小學六年級時，將我放在柜子里的四千元錢，隔三差五偷去買零食吃，還把零食給同學們分享，當時我真想打她，揚起的手沒有落下，因為她是我活下來的唯一希望?！彼赣H邊說邊用紙巾擦眼淚。我看到了她母親的無奈。但想到她能將零食給同學吃，說明她的心是善良的，有關心同學的優點。

于是，我上網查找了很多與多動癥相關的資料和矯正方法。我嘗試在林雨的教育過程中實施，但沒有明顯效果。我陷入了深深的思考之中，苦思冥想“對癥下藥”的良策，搞得夜晚幾乎失眠。最后，我想到教育家葉圣陶“四顆糖”的故事，葉圣陶先生給那位犯錯的孩子四粒糖，分別獎勵他的守時，他對老師的尊重，他的見義勇為，他的知錯就改，僅僅四粒糖，就讓一個好斗的“勇士”認識了自己的魯莽，這是糖的幸福，也是孩子的幸運。這就是教育的藝術。受葉圣陶先生四顆糖的啟示，我試著用激勵法、誘導法對她進行愛的教育。

一天中午，我約她到我的辦公室，她說：“到你辦公室做什么??？不就是罰站嗎？這樣的事情我經歷的實在太多了，可以說是身經百戰?！蔽艺f：“今天不站，去了有驚喜。”當我趕到學校時，她已經提前站在我辦公室門口。我心里有一絲的希望。

走進辦公室，我說：“你很守時，而且提前來到，我獎勵給你一本5元的筆記本，一顆口香糖。”我看到她有種心存驚訝的神態，顯然有些意外還有些警惕。我趁熱打鐵地教育她說：“其實，你在小學、在家的表現，你的家庭情況我都了解過了。你原本是一個不錯的學生，你之前的所作所為都是由于家庭情況的特殊，父愛的缺失，母親的溺愛造成的，這不是你的錯。你現在已經是個初中生了，要拿出中學生的樣子給別人看，證明你是個好學生?！币苍S是我的話真的觸動了她，我看到明顯有一顆豆大的淚珠從她的眼角滑落，重重地滴落在地板上。我掏出紙巾給她，說：“這樣，我給你準備了10顆口香糖，當坐不住想搗亂紀律時，就吃顆口香糖。如果你以后上我的課能夠專心聽講，我就獎勵給你一個5元錢的本子，直到你徹底轉變?！?/p>

她望了望我懸掛在辦公室里的“做最好的教師”的牌子，我抓住時機鼓勵她：“希望你能做最好的自己，我相信你一定能做到?！彼桓袆恿?，說：“老師，六年了，我從來沒有被人表揚過、獎勵過，本以為這個世界沒有人會真心關心我了，就選擇了叛逆、作對，來發泄人們對我的不公。你是我健康成長路上的第一人，我會努力改變自己?！闭f完，她做了個“OK”的手勢，面帶微笑地走出了辦公室。

以后，只要見到我，她就沖我喊“老師好！”有一次下課，我從教學樓下經過，她竟然站在四樓的走廊上，朝著我的方向大聲喊：“王老師好！”那一刻，我很感動。

在以后的一段時間里，我很少再聽老師或學生說起林雨在班級里搗亂的情況發生，她也沒有再在我的課上搗亂課堂紀律，而且學習很努力，成績在逐步提高?？吹搅钟暌稽c一點的進步，我心里盡是滿滿的欣慰和開心。

她不怪，也不壞，我堅信她會轉變成為一個好學生。常言說：一把鑰匙開一把鎖，作為教師，對于不同情況的學生，關鍵在找準打開學生“心鎖”的智慧鑰匙，尤其是對于不聽話的問題學生，對癥下藥就顯得更加重要了。

（編輯 高龍輝）