下鄉養兒記

好書應該是一面鏡子，能照見人們內心真實的一面。《下鄉養兒》就是這樣一本書。

從書名就能猜到，這是教育類圖書，可看了內容，它又顯得很不一樣：其它教育類圖書，大都是成功經驗的分享，老師或者家長講述如何把孩子送到清華北大哈佛耶魯，如何把孩子打造成一個“學霸”。《下鄉養兒》中的孩子與父母，卻是恐懼上學的問題孩子和坦承失敗的父母。

作者馮麗麗的家在北京東大橋，那里稱得上是一處時尚繁華之地。在這種環境出生的女兒天天卻沒有都市孩子的大方、獨立，從小的問題便是怕這怕那，到幼兒園怕規矩多，怕老師批評，怕被小朋友嘲笑。幼兒園換了一所又一所，越換離家越遠，價格越貴，天天害怕上學的情緒卻反而變本加厲。小學一年級只上了十幾天，她便打死也不肯去學校了。馮麗麗和丈夫戎先生只好給她辦了退學手續，并各自放棄了穩定的工作，當兼職校對，以求能多在家陪孩子。

退學回家后，天天的情況并沒有好轉，還漸漸有了新的害怕的東西——噩夢，以致晚上不敢睡覺。一家三口很長一段時間都過著夜里“過家家”、白天睡覺的日子。做父母的焦慮萬分又毫無辦法。

后來，在一位姓喬的老師建議下，馮麗麗和戎先生決定帶著天天去鄉下住——那里可以養動物、種菜，讓孩子找到很多事情做。2009年3月，戎先生開著自家的電瓶小三輪，帶著妻子和9歲的女兒去了京郊一個叫吳各莊的小村子。

馮麗麗筆下的田園風光清麗動人：“出了院門，門口有一小塊田長著韭菜，西邊有一面墻，墻上有一個小門，打開小門出去，哇，是田野！”“楊樹林地上開了一層野花，有紫色的，有黃色的，一大片一大片，不知道叫什么名字。”鄉居生活開始后，住在附近的喬老師幾乎每天都來看望這一家三口，還慢慢地引導天天和她一起做飯，培養天天自己買東西、喂兔子、放羊、讀書認字。雖然鄉下生活充滿了糾結、困難和波折，但這弱小的一家漸漸挺了過來。

這本書是個案，其中折射的教育問題卻屬于一代人。書中對天天幫助很大的喬老師，曾有一個得意門生因為一件小事得了精神分裂，進了精神病院。喬老師很心痛，但更多的是不解，她考了教育研究生，想弄清楚這個問題。可上完研還是不懂，就去當幼兒園老師，想從孩子小的時候開始觀察。書中，喬老師的結論是：“最終，我明白了，這是因為我們的教育是不健康的，把智力，也就是學習知識，放在了首位，而忽視了身體、意志、情感這些最重要的東西。沒有這個基礎，智力就是建在沙丘上的大廈，很脆弱。”正因如此，喬老師才從培養天天買菜做飯、訓狗放羊入手，讓弱小的孩子心理先強大了，再談其它。

《下鄉養兒》曾在《讀庫》上連載，當時便引來了很多爭議。有人說天天的問題首先是父母慣出來的，對孩子不能那么寵溺；也有人說下鄉只是一種逃避。的確，看書中馮麗麗和戎先生這對父母，對孩子除了講道理就是任其發展；房東家孩子打罵天天，戎先生溫柔地去勸說，馮麗麗也只是把天天領到里屋，關上門——下鄉生活中經歷蛻變的不只是天天，也是他們。

在鄉下住了半年后，天天上了一個村里的私塾，2013年，轉到城里的一個正式學校，一家三口又搬回城市。

其實，下鄉，養兒，都是外在的“殼”而已，讀者可以沒下過鄉，沒養過兒，但并不妨礙被一段別人的人生歷程所打動：成長的酸甜苦辣人人皆有，在某一個點上回頭看，肯定有所感觸體悟。其實誰的人生沒有問題呢，有一顆善良的心加一點生活的智慧，也許就夠了吧。