側耳傾聽

同學們，這段時間以來，我們通過Email的方式交流。針對你們的問題，不知道小耳朵姐姐和聰聰哥的回答是否能幫到你們。

因為問題太多，我們每期只能選出兩個比較有代表性的問題刊登出來，與大家共同探討，希望其他同學在遇到類似問題的時候能夠有所借鑒。

當然，我們每天都會按時查看郵箱，并及時回答每一位同學的問題。我們的郵箱：ear_ is_here@163.com 。

“好人有好報”的真正含義

小耳朵姐姐，你好。人人都說“好人有好報“，你認為這句話真的對嗎？我發現，并不是我對別人好，別人就會對我好，有時甚至都不領情。

我好心地幫一位同學打掃衛生，結果老師表揚的卻是他，他也毫不猶豫地接受了表揚，對我卻只字不提，到了下次值日還依然來找我幫忙。還有一次，一位同學身體不舒服，我去食堂打了午飯帶給她，她非但沒有說一聲謝謝，反而還埋怨我打的菜不合她的胃口。類似的事情還有好多，有時候我真覺得自己就是一個傻瓜，捧了一顆真心去待人，卻得不到同樣的回報，這種感覺太叫人難受了。

小耳朵姐姐，你說我該怎么辦，以后還要繼續助人為樂嗎？

小耳朵姐姐的話：

同學，在回答你的問題之前，我想先告訴你一個故事，一個真實的故事。

1963年，有一個名叫瑪麗的女孩寫信給《芝加哥論壇報》，在信中她提出了與你同樣的困惑：為什么上帝不獎賞好人？

當時負責這個欄目的編輯西勒·庫斯特，面對瑪麗的問題，感到很沉重，因為他曾收到過許多相似的問題，但他卻不知該如何作答。正當他躑躅之際，他受邀去參加一對新人的婚禮。

婚禮當中，新郎新娘忙中出錯，在互贈戒指的環節，把戒指戴在了對方的右手上。牧師看了，輕聲提醒道：“右手已經足夠好了，我想你們還是用戒指來裝扮彼此的左手吧。”

正是牧師的這一句提醒，讓西勒·庫斯特茅塞頓開。他立即給瑪麗回了一封信，他在信里寫道：“上帝讓右手成為右手，就是對右手最高的獎賞。同樣的，上帝讓好人成為好人，也就是對好人最高的獎賞。”

今天，我也想把這句話送給你。你要記住：讓好人成為好人，就是對好人最高的獎賞。當你長大成人，走入社會，在你經歷了更多的事情，體會過更大的失望之后，也希望你能不忘這句話，始終做一個善良的好人。

還有一點你要明白。心懷善意，并不意味著去做一個“濫好人”，在必要的時候，你應該明智地選擇說“不”。另外，獲得同學、朋友青睞的方式，除了樂于助人、真心付出之外，是否還有其他方式呢？例如，讓自己變成一個更有魅力的人。故事里的牧師說過，右手已足夠好了，所以無需再裝扮。那你呢？已經足夠好了嗎？是否還有提升的空間？

心懷善意，并不忘提升自己，這就是我給你的建議。在今后的日子里，努力做一個不斷進步的好人，你一定會得到越來越多同學朋友的喜愛。

正確對待學習過程中的“停滯效應”

聰聰哥，你好！我是一名初中生，我的學習成績原本還行，數學成績也還可以，雖然說不上優秀，但一直也不差，可是最近數學遇到了麻煩，做作業時總是覺得很難，成績也不見提高。前一陣期中考試，分數竟然下降了，可是我真的很用功。我現在一上數學課就感覺有些排斥，結果就更學不好了，聰聰哥，能幫幫我嗎？

聰聰哥的話：

同學，通過你的來信，我能感覺到你是一個認真學習的孩子。但是對于新學的數學知識，你感覺比較吃力，成績也有所下降。我認為這種情況應該是學習中的“停滯效應”——本來成績蠻不錯的，可是慢慢就很難再提高，甚至還有下滑。

對于每一個人來說，學習過程中幾乎都會發生停滯效應。我清楚的記得，自己上初中時，數學一直是尖子生，但是一學到幾何中的圓，一下子就傻眼了。簡單的還能做，稍微復雜的題目根本就沒有思路，經常一節自習課只瞪著一個圓抓耳撓腮。

其實，每個人成績的提高，并不總是一帆風順，往往是時快時慢，尤其到了最后，多半還要經歷一個平臺期。在這個平臺期，即使自己非常努力，成績就是很難提高。但這并不意味著平臺期就不該用功了，只要堅持下去，渡過這一段時期，成績便能繼續上升。別看聰聰哥初中時被圓困住了，但是上了高中后，我可是打了翻身仗，高考的數學成績很不錯呢。

新知識的學習，需要一個過程，有時候在理解和掌握上可能會慢一點。遇到這種情況，最重要是相信自己，千萬不能喪失信心。你應該把這次成績的下滑當成一次人生的磨練，考驗一下自己是否能夠堅持下去，頑強地戰勝困難。

至于成績，雖然一定程度上能檢驗你的學習，但它不是絕對準確的。也許你知識在增長，卻沒在成績上反映出來。所以別擔心成績，只要你堅持刻苦學習的優點，認真聽課，多向老師同學請教，相信你的數學成績一定會再次好起來！