歐洲學(xué)分互認(rèn)體系或?yàn)槟秸n發(fā)展提供新機(jī)遇

近日，英國(guó)《金融時(shí)報(bào)》發(fā)表文章稱，如果說(shuō)大規(guī)模開放在線課堂（慕課）發(fā)展的開篇是在美國(guó)書寫的，那么它的下一個(gè)重大進(jìn)展很可能會(huì)發(fā)生在歐洲。文章做出這一論斷的依據(jù)是歐洲學(xué)分互認(rèn)體系（ECTS）可能為在線學(xué)習(xí)與學(xué)歷、學(xué)位之間建立直接聯(lián)系。

ECTS旨在為歐洲諸國(guó)的高等教育建立連接的橋梁，進(jìn)而確保各國(guó)高等教育標(biāo)準(zhǔn)相當(dāng)。在該體系下，學(xué)生可在已批準(zhǔn)《里斯本認(rèn)證公約》的53國(guó)中將已修得的學(xué)分轉(zhuǎn)換成相應(yīng)國(guó)家的同等學(xué)分。

德國(guó)慕課平臺(tái)Iversity的聯(lián)合創(chuàng)始人克魯伯表示，ECTS為學(xué)分互認(rèn)提供了法律依據(jù)，一旦歐洲大學(xué)開始向在線完成學(xué)業(yè)的學(xué)生授予學(xué)分，這些學(xué)分就能在歐洲各國(guó)得到承認(rèn)。這一點(diǎn)將把歐洲與美國(guó)區(qū)別開來(lái)，因?yàn)槊绹?guó)沒有國(guó)家層面的統(tǒng)一學(xué)分轉(zhuǎn)換機(jī)制。也就是說(shuō)，在歐洲證明課程學(xué)分不合要求的舉證責(zé)任由大學(xué)承擔(dān)，而在美國(guó)則需要學(xué)生向大學(xué)證明自己的學(xué)分符合要求。相較于美國(guó)的可能會(huì)扼殺學(xué)分轉(zhuǎn)換的自治大學(xué)系統(tǒng)，克魯伯預(yù)期ECTS將在歐洲大學(xué)之中創(chuàng)造出學(xué)分聯(lián)盟。他說(shuō)：“慕課的公開透明，以及各大學(xué)對(duì)各自在線課程質(zhì)量的自我管控，將為大學(xué)互認(rèn)在線學(xué)分創(chuàng)造條件。”

歐洲大學(xué)協(xié)會(huì)（EUA）高等教育政策部門負(fù)責(zé)人格貝爾認(rèn)為，現(xiàn)階段給在線學(xué)習(xí)授予學(xué)分尚不成熟。雖然慕課學(xué)分在歐洲大學(xué)獲得承認(rèn)不存在任何法律上的障礙，但問(wèn)題在于大學(xué)基于何種條件承認(rèn)這些學(xué)分。英國(guó)高等教育質(zhì)量保障局（QAA）評(píng)審主任杰克遜說(shuō)：“最重要的是學(xué)習(xí)成果的可信度。如何確保在線學(xué)習(xí)經(jīng)歷和學(xué)業(yè)成果的質(zhì)量仍是一大難題。”

愛丁堡大學(xué)信息部門主管海伍德教授認(rèn)為，ECTS雖然給出了相關(guān)規(guī)定，但最終還是由各大學(xué)來(lái)決定某個(gè)特定在線課程對(duì)應(yīng)的學(xué)分能否被認(rèn)可。目前，通過(guò)慕課學(xué)習(xí)獲取與學(xué)位對(duì)應(yīng)的學(xué)分所面臨的最主要的挑戰(zhàn)在于，在線課程的學(xué)習(xí)量與傳統(tǒng)學(xué)位學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)量有較大出入。

（中國(guó)駐英國(guó)大使館教育處孫敏、沈陽(yáng)供稿）