視野、情懷與責(zé)任

蘇州市立達(dá)中學(xué)是一所極有淵源的品牌初中，校名“立達(dá)”源自《論語 雍也》中的“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”。前身是1927年由著名教育家汪懋祖先生創(chuàng)建的江蘇省蘇州中學(xué)初中部，后因歷史變遷，幾度浮沉，1996年立達(dá)中學(xué)重新在蘇州中學(xué)本部成立。

蘇州市立達(dá)中學(xué)一方面根植于具有“府學(xué)千年，新學(xué)百年”辦學(xué)傳統(tǒng)的蘇州中學(xué)，繼承其深厚的文化底蘊(yùn)、開放的辦學(xué)理念和高遠(yuǎn)的育人目標(biāo)；另一方面，在瞬息萬變、斑斕多姿的時(shí)代大潮中，立達(dá)中學(xué)不斷審視自己，求新求變求突破。

立達(dá)中學(xué)“立己達(dá)人”的校訓(xùn)是學(xué)校不斷前行的宗旨，其間所傳達(dá)的意義——通過幫助別人來成就自己，從一開始就成為了貫穿立達(dá)教育生活的精髓。立達(dá)中學(xué)要培養(yǎng)的是具有社會責(zé)任感，能以天下事為己任，富有愛心、懂得合作與雙贏的大氣人才。與本次會議主題詞“國際理解教育”所指向的擁有世界眼光，具有本土情懷，富有廣度、深度、熱度的人才培養(yǎng)，是不謀而合的，是相互促進(jìn)的。

在古老校訓(xùn)與現(xiàn)代理念各自架構(gòu)的建筑上，立達(dá)中學(xué)找到了相互貫通、彼此融合的點(diǎn)，以更為自信、更加自覺的態(tài)度開始了國際理解道路上的探索與實(shí)踐。

一、開設(shè)系列課程提升國際理解意識

（一）中美綠葉課程

2011年，美國思庫網(wǎng)總裁主動找到立達(dá)中學(xué)，推薦參與中美“綠葉虛擬文化交流項(xiàng)目”。自此，立達(dá)中學(xué)就與美國紐約州的白原中學(xué)（White Plains Middle School）在固定時(shí)間通過網(wǎng)絡(luò)完成全英文環(huán)境下的“綠葉課程”。 “綠葉課程”內(nèi)容包含自我介紹、伙伴介紹、社區(qū)生活、未來愿景、世界地標(biāo)等，通過網(wǎng)絡(luò)視頻會議和電子郵件的方式確定課程實(shí)施教師、課程實(shí)施計(jì)劃并確定班級和學(xué)生。蘇州市立達(dá)中學(xué)挑選了初一年級英語基礎(chǔ)較好的27位學(xué)生，美國方面挑選了對中國文化非常感興趣的6至8年級的54位學(xué)生。這樣每兩名美國學(xué)生與一名中國學(xué)生進(jìn)行配對交流。雙方教師都采用Team Teaching（團(tuán)隊(duì)教學(xué)）的方式進(jìn)行教學(xué)。中方團(tuán)隊(duì)由兩名英語教師和一名具有較高英語水平的信息技術(shù)教師組成，美方團(tuán)隊(duì)由一名社會學(xué)教師和一名信息技術(shù)教師組成。中美雙方教師每周都通過網(wǎng)絡(luò)視頻交流教學(xué)準(zhǔn)備和教學(xué)反饋，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度。

在教學(xué)過程中，雙方教師組織學(xué)生根據(jù)預(yù)先制定的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)方式多樣：包括查詢資料、小組討論、互助學(xué)習(xí)等，學(xué)生將學(xué)習(xí)反饋通過Email、博客、論壇、圖片、視頻、PPT、海報(bào)、表演和調(diào)查報(bào)告等形式與美方國家的學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)互動交流。然后，由教師對學(xué)生的反饋進(jìn)行評價(jià)。

通過對中美雙方學(xué)生的反饋調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，對中方學(xué)生來說，富有創(chuàng)造性的成果展示為其使用英語提供了一個(gè)廣泛的舞臺，全面提升了學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，并讓中國學(xué)生有機(jī)會向美國學(xué)生傳播中華文化，而美國學(xué)生也通過課程了解了中國的文化和漢字，同時(shí)他們也有機(jī)會向中國學(xué)生介紹美國文化。中美雙方的教師都普遍感到課程為中美學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力提供了前所未有的空間。

這種基于網(wǎng)絡(luò)平臺的英語文化交流課程，為學(xué)校實(shí)現(xiàn)數(shù)字化、國際化教育社區(qū)提供了可能。 課程由中美教師與美國思庫網(wǎng)共同開發(fā)與實(shí)施，實(shí)現(xiàn)了文化、語言、技術(shù)等綜合教育的提升，為教師和學(xué)生提供了國際教學(xué)環(huán)境，從而全面提升了教師和學(xué)生的創(chuàng)造力、合作能力、英語能力、交流能力和跨文化理解能力。課程為中國學(xué)生提供了使用英語與美國同齡人進(jìn)行項(xiàng)目協(xié)作的全新體驗(yàn)機(jī)會，在語言水平提高的同時(shí)，更提升了他們的“國際理解”意識。

（二）“夢想與團(tuán)隊(duì)”課程

此課程由英國文化協(xié)會與英國青年體育基金會聯(lián)手推出，旨在打造以體育運(yùn)動和人文藝術(shù)為載體的交流平臺，提高青年學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力和對多元文化的包容能力。2012年我校通過英領(lǐng)館文化教育處，特聘英國的專業(yè)培訓(xùn)師到立達(dá)中學(xué)對老師進(jìn)行培訓(xùn)，然后接受培訓(xùn)的老師再對學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，并將此納入學(xué)生的綜合實(shí)踐課程，開展了第一屆“夢想與團(tuán)隊(duì)”體育節(jié)、校運(yùn)會國際開幕式等活動，國際理解融匯于體育文化之中，趣味無窮。學(xué)生們在組織活動過程中，不僅增長了國際體育知識，組織能力、領(lǐng)導(dǎo)力也得到了大大的提高。

（三）“韋斯帕克”數(shù)學(xué)課程

從2005年開始，立達(dá)中學(xué)每年組織300余名學(xué)生參加澳大利亞數(shù)學(xué)聯(lián)合會舉辦的韋斯帕克數(shù)學(xué)競賽，歷年獲得的獎項(xiàng)級別及獲獎人數(shù)在參賽的30多個(gè)國家學(xué)校中一直名列前茅。2009年3月，澳大利亞堪培拉大學(xué)數(shù)學(xué)競賽執(zhí)行主任PETER TAYLOR教授專程赴立達(dá)中學(xué)，親自為獲滿分獎及高級榮譽(yù)獎的同學(xué)頒獎。通過這種競賽，學(xué)生在提升數(shù)學(xué)思維能力和語言運(yùn)用能力的同時(shí)，更增強(qiáng)了參與國際競爭的信心。

（四）“昆曲——莎士比亞”課程

該項(xiàng)目由英國埃塞克斯郡與江蘇省教育廳共同推出。2010年1月，立達(dá)中學(xué)委派教師赴英國參與培訓(xùn)。隨后，挑選出十余名學(xué)生，進(jìn)行莎士比亞戲劇的學(xué)習(xí)和排練。同年7月，這批學(xué)生赴英交流演出。出色的表演贏得國內(nèi)外同行的贊譽(yù)，學(xué)生跨文化溝通能力大大提升。

二、參與和創(chuàng)設(shè)多項(xiàng)文化交融項(xiàng)目

（一）傳統(tǒng)的友好學(xué)校互訪

自1999年與新加坡立化中學(xué)建立友好關(guān)系以來，我校先后與新加坡立化中學(xué)、英國埃塞克斯郡本特米爾中學(xué)、美國波特蘭市浩津中學(xué)、美國夏威夷島嶼太平洋學(xué)院、美國白原中學(xué)、愛爾蘭天主教會學(xué)校等結(jié)為友好學(xué)校。師生每年定期互訪，加深了解，增進(jìn)友誼。

（二）“天鵝之旅”舞蹈項(xiàng)目

《天鵝之旅》是由英國國家芭蕾舞團(tuán)（English National Ballet）及皇家艾爾伯特音樂廳（Royal Albert Hall）在全世界推廣芭蕾的活動，每年由英方出資，邀請一個(gè)國家或地區(qū)的舞蹈界跟英國國家芭蕾舞團(tuán)的教育部門合作，制作一臺由青少年舞者演出的年輕版《天鵝湖》。2010年英國方面派員來到中國，先后跟香港、北京和上海的舞蹈界接觸，邀請這三個(gè)地方的舞蹈單位負(fù)責(zé)挑選年青舞蹈精英，跟來自英國五所舞蹈學(xué)校的芭蕾學(xué)生一起排練年輕版的經(jīng)典芭蕾舞劇《天鵝湖》，立達(dá)中學(xué)芭蕾舞團(tuán)作為蘇州市著名的學(xué)生舞蹈團(tuán)一下就被選中，30多位學(xué)生接受了英國皇家歌舞團(tuán)專業(yè)舞蹈演員3個(gè)月的登門培訓(xùn)，6月14日，其中2位學(xué)生赴英與英國五所舞蹈學(xué)校的芭蕾學(xué)生一起在英國皇家艾爾伯特音樂廳隆重首演芭蕾舞劇《天鵝湖》，同年10月，立達(dá)舞蹈團(tuán)30多位學(xué)生赴上海世博會英國館參加“英國日”演出，獲得英國王子高度贊賞。

（三）亞洲學(xué)生領(lǐng)袖會議

“亞洲學(xué)生領(lǐng)袖會議” 是由新加坡教育部課程輔助活動發(fā)展署鼎力支持，并由新加坡立化中學(xué)主辦的亞洲學(xué)生領(lǐng)袖交流與座談會，匯集了亞洲各地包括印度、印度尼西亞、中國、馬來西亞、越南、泰國、臺灣、香港、澳門和新加坡，20多個(gè)城市、70多所學(xué)校的15歲至18歲的學(xué)生領(lǐng)袖，在新加坡這個(gè)多元文化的國度里，對政治、企業(yè)、品格拓展和領(lǐng)袖素質(zhì)等課題進(jìn)行坦誠的交流與探討。自2008年首次舉行該會至今，立達(dá)中學(xué)每年從畢業(yè)班學(xué)生中每班挑選一位學(xué)生干部參加該會。這種國際性的交流盛會，從不同的方面給我們的學(xué)生領(lǐng)袖以啟迪，令學(xué)生在多元文化中碰撞、交流和成長。

三、打通國際升學(xué)途徑，

參與和創(chuàng)設(shè)多個(gè)升學(xué)項(xiàng)目，開拓平臺

（一）新加坡立化項(xiàng)目

自1997年以來，新加坡知名的立化中學(xué)每年都從我校初三畢業(yè)生中擇優(yōu)錄取數(shù)位獎學(xué)金學(xué)生，赴新加坡完成4年學(xué)習(xí)后，參加相應(yīng)的升學(xué)考試，被英、美、新等知名大學(xué)錄取，迄今，我校已有一百多名學(xué)生被此項(xiàng)目錄取。

（二）UWC世界聯(lián)合書院項(xiàng)目

UWC匯集來自世界各地不同種族、宗教、政見、貧富背景的青年精英一起學(xué)習(xí)生活，與世界130多個(gè)國家有著合作關(guān)系，是眾多歐美名校重點(diǎn)關(guān)注的生源基地。截止2013年9月，我校已有三十余位學(xué)生被該校錄取。

著名語言學(xué)家、蘇州中學(xué)校友呂叔湘先生曾言：放開眼孔讀書，立定腳跟處世。放眼與立足，注定是樹葉的兩面，他們不是矛盾的存在，而是彼此補(bǔ)充，豐富、獨(dú)特的所在，就像國際視野與本土情懷，只有建立在和世界的比較之中的，建立在理性批判思考基石之上的，才能真正成就保有民族特色和民族自信心的，富有生命力的文化傳統(tǒng)情懷。恰是出于這樣的思考，當(dāng)我校在積極累積國際眼光、國際胸懷的同時(shí)，我們更在切實(shí)努力、信心滿滿、新意多多的推介著我們的“根文化”。

1.漢推項(xiàng)目

為促進(jìn)中國文化的國際推廣，我校從2007年開始至今已先后派出11位教師赴海外擔(dān)任漢語助教和志愿者。這些教師用努力的工作和出色的教學(xué)水平贏得了當(dāng)?shù)亟逃块T和友好學(xué)校的高度評價(jià)。

2.英語導(dǎo)游項(xiàng)目

隨著我校國際交流活動日益頻繁，學(xué)校在學(xué)生中組建了一支小小英語導(dǎo)游團(tuán)隊(duì)，每次外事接待，學(xué)校就安排導(dǎo)游團(tuán)的學(xué)生向外國友人介紹立達(dá)的淵源、格局，中國的文化、風(fēng)俗，讓學(xué)生在自然的英語交流中，更獲得一種本土文化的歸屬感、自豪感。

3.三語誦讀項(xiàng)目

立足三語（蘇州話、普通話、英語）學(xué)習(xí)的共同推進(jìn)。學(xué)校巧妙融匯古今中外經(jīng)典詩詞篇章于一體，讓學(xué)生用三種語言同臺演繹語言之美，體會文化之韻。近年蘇州市三語比賽，我校均獲頭獎。

國際視野與本土情懷的相互砥礪，讓學(xué)生更加明了社會責(zé)任的擔(dān)當(dāng)內(nèi)涵，而“立己達(dá)人”的深刻含義更在此刻綻放光彩。源于2003年成立的立達(dá)管樂團(tuán)，及多次聯(lián)手海內(nèi)外學(xué)生樂團(tuán)演出的經(jīng)驗(yàn)，我校于2011年5月，聯(lián)合蘇州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)、江蘇省蘇州中學(xué)等學(xué)校，正式成立了蘇州市首個(gè)學(xué)生樂團(tuán)——蘇州市愛心樂團(tuán)。其實(shí)，自2007年開始，我校就開始舉辦一年一度的“愛心傳遞”慈善音樂會，目前已舉辦六屆，第七屆即將于本月28日隆重上演，迄今已募集善款60余萬元。2011年8月，我校多位已經(jīng)畢業(yè)、留學(xué)海外的樂團(tuán)成員，回蘇度假期間，自發(fā)籌辦愛心助學(xué)音樂會，募得善款6萬余元，在社會上引起強(qiáng)烈反響。其中，03屆畢業(yè)生，當(dāng)年新加坡立化項(xiàng)目參與者王嘉同學(xué)在回到英國倫敦政治經(jīng)濟(jì)學(xué)院后，聯(lián)手倫敦大學(xué)其他學(xué)友，舉辦迎新義演，持續(xù)愛的演繹，這是心胸、責(zé)任、道義的更高境界的呈現(xiàn)，是國際理解教育另一層面的成功收獲。

在立達(dá)中學(xué)《“十二五”規(guī)劃綱要》中，學(xué)校明確將“國際理解教育”列入《綱要》七大任務(wù)之一，成為學(xué)?！皟?yōu)才教育”的重要環(huán)節(jié)。立達(dá)中學(xué)將從注重學(xué)生的長遠(yuǎn)需求出發(fā)，著重國際項(xiàng)目的優(yōu)化提升、內(nèi)涵挖掘，采用更多樣的方式，更有效地推動師生的發(fā)展，學(xué)校轉(zhuǎn)型升級。

（黃彩霞 文章系作者在2013中國基礎(chǔ)教育國際化研討會分論壇上的專題發(fā)言）

編輯 趙崢毅