講究教學方法，實施字詞有效教學

摘 要：詞語教學是小學語文教學的重要內容，也是語文課堂教學的重要環節，它貫穿于語文教學的全過程。在字、詞教學中，教師要注意引導學生了解字、詞、句的意義，在識字與閱讀中理解，不斷積累詞語，并在積累中學會運用。

關鍵詞：小學語文；教學方法；識字；詞語

中圖分類號：G623.23 文獻標識碼：A 文章編號：1009-010X（2014）17-0038-02

一、注重預習環節，讓學生學會自主識字

預習就是學生預先自學將要學習的功課。在課前學生先獨立地閱讀新課文，初步了解其內容，為上新課接受新知識做好準備。課前預習先要會認、會讀生字，只有認識生字，學生對課文才會有一定的理解，課堂學習效率才會高。在課堂要給不同層次學生展示自己的預習成果的機會。上課時，應該讓學生用自己喜歡的方式學習生字，互相展示自己學會的生字，可以一個詞讀一遍，也可以挑難認的字進行造句，還可以對難理解的詞語進行解釋，這樣可以調動學生學習生字的積極性，培養學習興趣。可以推選學習最認真的同學當小老師，讓他發現不會認讀生字的同學，并督促其認讀所有的生字。教師再適當教難認、難寫、難理解的詞語，這樣就能增強學生自主學習的信心。

二、注重隨文識字，讓學生體驗識字樂趣

隨文識字可以創設溫馨而富有情趣的識字環境，注重兒童學習過程中的愉悅心理體驗，字不離詞，詞不離句，字義、詞義在課文語境中得到明確、深刻的解讀，有助于培養、提高學生的語言感悟能力。……