強化中學體育教學活動中的民族文化特色

摘 要：做好中學體育教學工作的關鍵是：保持師生之間的溝通，做好交流；把握教學進度，控制不良情緒；做好新課程體育項目檢驗，保證體育教學質量，增強學生體質，強化素質教育。另外要特別注意安全教學等方面的知識，有些民族特色強的體育活動具有一定的風險，教師應該協同其他部門做好各方面的安全教育教學工作，將體育教學在安全順利的情況下提高質量。

關鍵詞：中學體育；教學活動；民族特色

[中圖分類號]： G807.3 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2014）-03--01

一、堅持民族特色體育教學活動的原則

在中學體育教學實踐中，首先要堅持因地制宜的原則，在少數民族地區開展體育教學活動，結合學校的實際情況，有效實施民族傳統體育項目教學活動，以本民族傳統體育項目為重點，結合教學大綱要求，在有一定的參與群體和認識程度的基礎上開展民族傳統體育項目教學活動，可以較好地推動該項目的發展，有利于激發學生體育興趣，有利于增強體能發展。在此基礎上，可結合民族傳統和學生的實際情況，進一步開發和拓展新的體育運動項目。眾所周知，我們的民族傳統體育項目中蘊含著很多游戲成分，具有集趣味性、娛樂性、健身性為一體的功能，教師要充分發揮民族傳統體育教學的優勢，在扎實課程教學基礎上，進一步把工夫一定要下在開拓創新方面。在此要特別注意，必須強化民族傳統體育教學的安全意識，包括先進的器材裝備、嚴密的規章制度，而其中最重要的則是高素質的學生工隊伍建設。因為，體育技術裝備再先進，要靠人去操作實踐；規章制度再嚴密，要靠人去執行。在這個過程中，人的素質決定一切。比如，嚴格實行有關規章制度，就是一項打基礎的工作。體育教師一定要在強化自身素質的同時，同時要在體育教學實踐過程中發現器材使用安全和教學設計中的問題，找準主要癥結，制定有效措施；通過添乘新器材，提高學生積極性，豐富體育教學內容，提升了綜合素質和體質。

二、強化體育教學活動的民族精神

體育教師在按照教學大綱執行教學任務時，自身素質一定要強，業務水平高，能給學生一個雷厲風行的體育能手的印象，教學內容能當班做完的不推到下一班，能盡快做完的，不拖沓作完。讓那些愛耍小聰明的學生，愛偷懶的學生看到一個身體力行的體育健兒，這是一種責任，可以有效教育那些碰到問題往往選擇逃避的學生，培養解決生活、學習過程中遇到問題積極處理的信心和能力。隨著時間的推移和體育教學工作的深入，添加器材就成為體育教學的重要問題，需要教師首先掌握對新器材的操作，有熟練的作業情況和最直接有效的教學手段和應變能力。繼而培養學生越來越善于發現問題，越來越能夠及時解決問題的能力，提高認識水平、在體育實踐鍛煉過程中逐漸提高工作標準，使責任意識和調節自我的力度得到了較大幅度的提升；對重點體育項目做到了底數清、情況明、信息靈、反應快，實時掌控事態，迅速采取有效教學行動。基礎是一磚一石壘起來的，安全實施體育教學的經驗也是日積月累形成的。另外要逐步強化對民族傳統體育項目的培訓力度，提高民族文化精神對體育活動的影響力和促進作用，通過舉辦各種觀摩課或集中授課的培訓方式，使體育教師提高認識，深入學習和研究民族傳統體育活動項目的教學方法，真正做到把民族傳統體育項目開展起來并發揚下去。教學過程中要以極大的信心，增強學生的凝聚力，因為只有團結才能保證興旺發展。作為體育教師，首先必須在學生面前培養顧全大局的民族情感和集體觀念，一定要設法提高整個團隊的凝聚力，把增強團隊的向心力作為己任。平時要積極與大家交流思想，遇到問題要積極溝通，充分了解情況，增進理解和支持。多換位思考、要以誠相待，同舟共濟，團結奮進，營造一個充滿生機活力、拼搏奮進的高效的團隊。其次溝通能力是一個體育教師良好的職業素質、較強的專業知識、豐富的經驗閱歷等等的綜合體現。溝通是一種技巧，有利于協調師生間、學生間的良好關系，有利于培養團結奮進、積極向上的凝聚力和向心力，它需要有意識地進行培養訓練，從而實現人與人之間的充分理解、認知和協同。擁有良好的溝通意識和溝通能力，在完成體育教學工作的過程中一定會取得事半功倍的效果。

三、通過體育實踐活動增強應變能力

應變能力，是一種根據不斷發展變化的主客觀條件，隨時調整個人行為的能力。一個人的應變能力，是建立在科學判斷基礎上的原則性和靈活性的高度統一。一個人在工作的過程中，要善于從表面“平靜”中及時發現新情況、新問題，要根據事物的發展變化，審時度勢地作出機智果斷的應變。一個具有應變能力的人，不因循守舊，善于從實踐中總結規律，對已取得的成績，不滿足，不陶醉，能透過成績找差距、挖隱患。應變能力是調度員應當具有的基本能力之一。一名優秀的體育教師，應具有良好的調節能力，其隨機應變的能力，往往就表現在善于正確處理一些隨機、突發事件上。自身應變能力高的體育教師，在教學實踐過程中遇事沉著、冷靜，處理事情果斷、準確，而不是緊張和莽撞從事，在發現客觀條件發生變化時，按照預定的教學方法、方式難以實現時，能夠急中生智，臨場作出新的方案，較好地完成體育教學任務。這種應變能力可通過加強實踐來逐步提高，我們體育教學實踐中努力去解決問題和克服困難的過程，本身就是增強應變能力的過程。通過獨具民族特色體育運動的教學，能夠使學生在今后的工作、學習和日常生活中，激發良好的應變能力，提高學習興趣，增強體質。

結束語：民族傳統體育是中華民族文化的重要組成部分，是民族智慧、民族精神和民族性格的集中體現。在少數民族地區的體育教學實踐中，發揮民族精神對體育教學活動的促進作用，民族傳統體育文化傳播的重要基地是學校，教師要充分發揮以學校為載體的教學資源優勢，強化民族傳統體育活動的精神文化影響力，為中華民族振興、為保護人類文明和民族文化遺產做出更大貢獻。

參考文獻：

[1]黃盛科.淺談中學民族傳統體育教學[J].中國教師與教育.2011

[2]于天博.體育教學在當下如何蓬勃發展[J].科技信息.2013

[3]孫美欣.淺談民族傳統體育教學[J].黔南民族師范學報.2004