芻議斯金納強化理論程序教學在拉丁舞教學中的應用

摘 要：隨著我國拉丁舞教學水平的不斷提升，斯金納強化理論程序教學在拉丁舞教學中得到了越來越廣泛的應用。本文從對斯金納強化理論進行概述入手，對斯金納強化理論程序教學在拉丁舞教學中的應用進行了分析。

關鍵詞：斯金納強化理論；拉丁舞教學；應用

作者簡介：李波（1987-），男，四川師范大學在讀研究生，研究方向：體育教育訓練學。

[中圖分類號]： G642 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2014）-03--01

斯金納強化理論是由美國心理學家和行為學家斯金納（Burrhus Frederic Skinner）提出的學說，這一理論的應用目標在于通過對人的內部心理過程和狀態進行預測和從而對人的行為進行控制和引導，因此斯金納強化理論通常也被稱為行為修正理論。在拉丁舞教學過程中拉丁舞教師可以通過斯金納強化理論程序教學的進行對學生使用正強化或者負強化的方法提升教學效率并增加學生的拉丁舞學習能力。因此拉丁舞教師在斯金納強化理論程序教學的應用過程中應當注重從原理出發采用不同的強化方式和強化手段從而更好地達到有效激勵學生學習積極性的目的并提升學生的舞蹈學習能力。

一、斯金納強化理論概述

1.正強化的合理運用

正強化的合理運用是斯金納強化理論最為核心的要素之一。在正強化的應用過程中獎勵、鼓勵等行為的出現對于行動的重復進行有著很強的強化效果，因此正強化的合理運用可以將斯金納強化理論體系進行進一步的發展并能用于學生的教學上同時促進了程序教學法的出現和教學機的發明。

2.負強化的合理運用

負強化的合理運用也是斯金納強化理論的重要因素。因此理論的應用者需要依照強化對象的不同采用不同的強化措施。這意味著在斯金納強化理論的應用過程中根據人們的年齡、性別、職業、學歷、經歷的不同其強化的需要也存在不同并且強化方式也各不相同。除此之外，負強化和正強化相同都強調行為同其后果之間關系的重要性，但負強化更多地強調懲戒的作用而正強化更多地強調報酬的作用。

3.強化目標的合理設定

在斯金納強化理論的應用過程中強化目標的合理設定是強化理論有效應用的重要前提和基礎。因此理論應用者在斯金納強化理論的應用過程中應當分階段設立目標并對目標予以明確規定和表述。因為只有目標明確而具體時理論應用者才能對強化方式進行合理的分析并采取適當的強化措施。除此之外，理論的應用者在斯金納強化理論的應用過程中還需要將目標進行分解并將其分成許多小目標同時在每個小目標完成時都及時給予強化。這一目標分解方式的合理應用這樣不僅有利于目標的實現并且能夠更好地促進斯金納強化理論應用水平不斷提升。

4.強化效果的及時反饋。

強化效果的及時反饋是促進斯金納強化理論應用效率提升的重要環節。強化效果及時反饋是指理論應用者通過某種形式和途徑及時將強化效果進行反饋。為了取得良好的激勵效果應用者應當在強化行為發生后盡快采取適當的方式對強化效果進行及時的反饋。在這一過程中如果強化效果沒有得到及時反饋則強化效果帶來的行為重復發生的可能性就會不斷減小以至于消失。因此，理論應用者在斯金納強化理論的應用過程中應當注重強化效果的及時反饋。

二、斯金納強化理論程序教學在拉丁舞教學中的應用

1.一致性

致性是斯金納強化理論程序教學的重要原則，一致性是指拉丁舞教師在對學生進行斯金納強化時應當保持強化的內容、性質、標準相一致，即在強化過程中拉丁舞教師對學生所提供的強化信息必須前后一致并且避免前后矛盾現象的出現。在拉丁舞教學過程中舞蹈教師通常會要求學生跟隨自己進行練習并在反復練習的基礎上讓學生將較難的動作進行記憶與熟悉，在這一過程中拉丁舞教師應當保持教學與強化的一致性，從而防止因為前后矛盾使得對拉丁舞學習變得無所適從并影響拉丁舞教學的順利進行。

2.客觀性

客觀性是提升斯金納強化理論程序教學應用水平的關鍵因素。拉丁舞教學的客觀性是指強化的過程與內容應當是客觀公正并且科學合理的，從而能夠更好地符合拉丁舞教學實際情況。斯金納強化理論程序教學客觀性的合理體現可以使學生對于拉丁舞教學感到愉快并有效調動起學生的舞蹈積極性。對于拉丁舞學生而言拉丁舞的學習能夠對于自身成長有很大幫助并能塑造更加優美的體形同時能夠增強自身的協調能力和平衡能力。因此拉丁舞教師在斯金納強化理論程序教學的應用過程中應當根據學生的身高、體形、舞蹈天賦等客觀情況出發選擇合理的強化措施對學生的舞蹈能力進行有效強化。

3.及時性

及時性是促進斯金納強化理論程序教學的教學效果合理反饋的重要前提。在拉丁舞教學過程中及時性主要體現在教師在采取強化措施后應當對學生的行為反應及這一反應所提供的信息進行及時反饋， 從而更好地提高拉丁舞教師對斯金納強化措施的認識和理解。對于學習拉丁舞的學生而言拉丁舞教學與文化課教學大為不同，其教學模式、教學方法相比傳統的文化課教學也存在不小區別，因此在這一過程中拉丁舞教師應當通過強化措施的合理應用并對強化效果進行有效反饋使學生對拉丁舞課程感到更多的學習興趣。在斯金納強化理論程序教學的應用過程中大量的拉丁舞教學實踐證明舞蹈教師提供的反饋越及時、越具體、越明確則行為的強化效果越好。除此之外，及時的強化能夠有利于拉丁舞學生更好地在行為與強化之間建立合理的聯系并避免無關因素的干擾，從而促進拉丁舞教學水平的不斷提升。

4.高效性

斯金納強化理論程序教學的應用應當具有高效性，即拉丁舞教師在拉丁舞教學過程中需要充分發揮強化對行為對學生積極有效的一面并盡量減少對學生發展的負面影響?？陀^而言任何教學手段與教學措施的在拉丁舞教學過程中的應用都會帶來一定的負面效果。例如正強化應用過多會使拉丁舞學生滋生傲慢、自滿的心理。而負強化應用過多則會使拉丁舞學生產生消極的心理并且對拉丁舞產生厭煩情緒。因此在斯金納強化理論程序教學的應用過程中拉丁舞教師應當注重提升教學的高效性，即在全面掌握強化理論的基礎上確立教師在強化中的主導作用并積極發揮強化作用同時通過將正強化與負強化進行有效的結合，從而促進斯金納強化理論程序教學應用效率的不斷提升。

三、結語

隨著我國拉丁舞教學水平的不斷提升斯金納強化理論在拉丁舞教學過程中得到了良好的應用。拉丁舞教師在拉丁舞教學過程中應當注重斯金納強化理論程序的合理應用，從而更好地促進拉丁舞教學水平的持續提升。

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