黑龍江省普通高校體育教師學(xué)術(shù)力量生長(zhǎng)因素研究

項(xiàng)目來源：黑龍江省高等教育學(xué)會(huì)高等教育科學(xué)研究“十二五”規(guī)劃課題；項(xiàng)目編號(hào)：HGJXH B2110353

摘 要： 本文分析了黑龍江省普通高校體育教師學(xué)術(shù)力量的現(xiàn)狀、存在的問題，并對(duì)其提出了對(duì)策和建議，當(dāng)前良好的體育科研環(huán)境尚未構(gòu)成，制約著高校體育進(jìn)一步的改革與發(fā)展，有必要找出相應(yīng)對(duì)策，改變這一局面。

關(guān)鍵詞：普通高校；體育教師；學(xué)術(shù)力量

作者簡(jiǎn)介：馬楊（1979-），男，回族，籍貫：遼寧省鞍山市，碩士，講師，研究方向：學(xué)校體育學(xué)。

[中圖分類號(hào)]： G645 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A

[文章編號(hào)]：1002-2139（2014）-03--01

大學(xué)是探求高深知識(shí)的場(chǎng)所，學(xué)術(shù)性是大學(xué)的本質(zhì)屬性。高校教師是大學(xué)里從事學(xué)術(shù)研究的主力軍，體育教師又是高校教師隊(duì)伍中不可或缺的組成部分，高校教師工作的核心就是學(xué)術(shù)，高校體育教師工作的核心也是如此，本研究從地方高校教師學(xué)術(shù)力量生長(zhǎng)因素出發(fā)，結(jié)合黑龍江省普通高校教師的實(shí)地調(diào)查來研究分析出高校教師學(xué)術(shù)力量的影響因素，包括個(gè)人因素和學(xué)校因素兩部分，并進(jìn)一步有針對(duì)性地提出地方高校教師學(xué)術(shù)力量增長(zhǎng)的策略。

1、黑龍江省高校體育學(xué)術(shù)力量的現(xiàn)狀

近幾年來，黑龍江省高等教育發(fā)展迅速，在《中國(guó)教育與人力資源發(fā)展報(bào)告（2005—2006）》教育發(fā)展指數(shù)排名中，黑龍江省排名靠前，屬于高等教育區(qū)域競(jìng)爭(zhēng)力比較強(qiáng)的省份，目前黑龍江省擁有普通高校79所，其中本科院校36所，高職（專科）院校43所，通過對(duì)黑龍江省部分高校體育教師學(xué)術(shù)力量的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，除了少數(shù)幾所國(guó)家重點(diǎn)大學(xué)以及具有傳統(tǒng)體育優(yōu)勢(shì)的院校，其余多數(shù)高校體育教師學(xué)術(shù)力量比較薄弱、學(xué)術(shù)環(huán)境差、科研條件有待改善。

1.1學(xué)術(shù)研究經(jīng)費(fèi)投入不足，資金來源單一，捉襟見肘

科研經(jīng)費(fèi)是學(xué)術(shù)研究順利完成的必要保證，目前黑龍江省普通高校體育教師科研經(jīng)費(fèi)基本上是通過申報(bào)國(guó)家級(jí)、省級(jí)和校級(jí)等課題獲得相關(guān)研究費(fèi)用和配套資金的支持，雖然國(guó)家每年投入教育科研的經(jīng)費(fèi)不斷增加，但學(xué)校體育科研的經(jīng)費(fèi)從國(guó)家到地方，增加的幅度很小甚至所占的比例在逐年下降。科研經(jīng)費(fèi)捉襟見肘，這使得體育教師的學(xué)術(shù)研究很難有大的成就，整體水平勢(shì)必不高。

1.2學(xué)術(shù)態(tài)度不積極，對(duì)學(xué)術(shù)投入的熱情不夠

學(xué)術(shù)態(tài)度是教師對(duì)學(xué)術(shù)活動(dòng)本身的內(nèi)在感受和外在行為所表現(xiàn)出來的一種形式，是教師對(duì)學(xué)術(shù)的一種認(rèn)識(shí)和行為傾向。調(diào)查發(fā)現(xiàn)有相當(dāng)多的體育教師對(duì)學(xué)術(shù)工作的投入程度是不夠的，缺乏應(yīng)有的學(xué)術(shù)熱情，其中評(píng)職稱是大部分體育教師進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的目的和動(dòng)力來源，職稱一旦到頭了就不再搞科研了，這也在一定程度上導(dǎo)致了體育教科研質(zhì)量不高，而真正想通過學(xué)術(shù)研究和科研工作來提高自身素質(zhì)的體育教師很少。

1.3體育教師對(duì)學(xué)術(shù)工作的重視程度不夠

許多高校體育教師認(rèn)為，組織好學(xué)生上課，搞好教學(xué)才是自己的本職工作，而進(jìn)行科研和學(xué)術(shù)研究是額外的副業(yè)，花大量的時(shí)間、投入大量的精力去搞研究既擔(dān)心費(fèi)時(shí)費(fèi)力又怕影響正常的教學(xué)工作，另外，學(xué)術(shù)研究是一個(gè)腳踏實(shí)地、長(zhǎng)期積累的過程，不能一蹴而就，急于求成，有些教師進(jìn)行科研時(shí)難免會(huì)感到困難重重，抵觸情緒嚴(yán)重。

1.4研究方式主要還是個(gè)人單獨(dú)研究，而沒有形成一個(gè)整體

當(dāng)今時(shí)代，科學(xué)研究的發(fā)展越來越多地呈現(xiàn)出各種學(xué)科的交叉和融會(huì)貫通，這也往往能產(chǎn)生很多新的發(fā)現(xiàn)，所以社會(huì)形勢(shì)的發(fā)展需要就要求體育教師在進(jìn)行學(xué)術(shù)研究時(shí)必須向多元化、合作化方向發(fā)展，而個(gè)人單獨(dú)研究、散兵作戰(zhàn)仍是黑龍江省高校體育教師進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的主要方式，這就造成了學(xué)術(shù)研究的廣度和深度不夠，要挖掘出新的科研成果就很困難。

1.5工作量大，超負(fù)荷，讓體育教師無暇顧及學(xué)術(shù)研究

隨著近幾年黑龍江省普通高校的不斷擴(kuò)招，體育教師的教學(xué)工作量逐年加大，再加上運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練、群體競(jìng)賽等其他工作，體育教師每天的工作量很大，任務(wù)繁重，占去了不少的精力和時(shí)間，即使想搞科研也是有心無力，望塵莫及。

1.6體育教師整體學(xué)術(shù)研究水平不高，科研基礎(chǔ)較差

近年來黑龍江省普通高校體育教師整體文化素質(zhì)提高顯著，科研水平也有所改善，但整體質(zhì)量仍有待進(jìn)一步提高，大部分教師還是運(yùn)動(dòng)實(shí)踐強(qiáng)于專業(yè)理論，運(yùn)動(dòng)技術(shù)出色而理論研究薄弱，體育教師仍然處于學(xué)校科研和學(xué)術(shù)研究的邊緣。

2、結(jié)論與建議

2.1需要加大師資隊(duì)伍的建設(shè)力度，逐步培養(yǎng)和提高教師的科研能力

科研能力是高校體育教師自身素質(zhì)的充分反映，是進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的基本保證。由于大部分高校體育教師科研基礎(chǔ)薄、底子弱，所以要加大對(duì)體育教師尤其是青年教師科研能力的培養(yǎng)，拓寬培養(yǎng)渠道，通過各種各樣的學(xué)術(shù)會(huì)議及報(bào)告、專家講座、訪談等形式來積極營(yíng)造濃郁的學(xué)術(shù)氛圍，使廣大教師自覺的參與其中。

2.2 需要向多元化、合作化方向發(fā)展

新理論、新發(fā)明、新技術(shù)的產(chǎn)生，往往是在學(xué)科的邊緣或交叉點(diǎn)上，重視交叉學(xué)科將使科學(xué)本身向著更深層次和更高水平發(fā)展，這是符合自然界存在的客觀規(guī)律的。高校學(xué)科門類眾多，各個(gè)領(lǐng)域都不乏出色的科研人員，體育教師應(yīng)充分利用好高校科研這個(gè)平臺(tái)，充分發(fā)揮不同領(lǐng)域合作的優(yōu)勢(shì)，拓寬視野，找準(zhǔn)與其他學(xué)科比如計(jì)算機(jī)、現(xiàn)代醫(yī)學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)等的結(jié)合點(diǎn)來進(jìn)行學(xué)術(shù)研究工作。

2.3營(yíng)造良好的高校學(xué)術(shù)環(huán)境

不斷深化高校學(xué)術(shù)研究體制改革，建立科學(xué)合格的評(píng)價(jià)體系，摒棄急功近利的浮躁思想，高校有關(guān)部門對(duì)體育學(xué)術(shù)研究要有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)和理解，真正把體育學(xué)術(shù)研究工作重視起來，加大對(duì)體育科研的投入力度，不斷提高體育教師的地位，制定相關(guān)的獎(jiǎng)勵(lì)政策和辦法，提高廣大體育教師參與學(xué)術(shù)研究的積極性。

2.4需要建立行之有效的激勵(lì)機(jī)制

要進(jìn)一步營(yíng)造學(xué)術(shù)氛圍，激勵(lì)學(xué)術(shù)創(chuàng)新，激勵(lì)機(jī)制能引導(dǎo)教師在科研與教學(xué)上優(yōu)化配置資源，希望通過各種激勵(lì)措施，把體育教師的關(guān)注點(diǎn)吸引到注重學(xué)術(shù)科學(xué)研究質(zhì)量上來，從而來引導(dǎo)體育教師對(duì)學(xué)術(shù)研究成果的價(jià)值取向。

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