發揮信息技術對幼兒教育教學的促進作用

摘 要：信息技術之余幼教工作，是為孩子們開創了一片新天地，教師要重視這樣的機會，通過努力學習，刻苦鉆研，盡最大可能充分利用計算機的優勢，為孩子們創設一個享受快樂生活、適宜趣味化學習的優美環境，進一步激發孩子的學習興趣，突破以往幼教知識的難點，增強教育教學效果效率，實現幼兒教育教學活動的最優化發展。

關鍵詞：信息技術；幼兒教育；促進作用

[中圖分類號]： G612 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2014）-03--01

一、以多媒體技術促進教育教學改革

隨著科學技術的發展，以現代多媒體為主的數字化技術為促進教育教學改革提供了技術保障，當前信息化已成為人們的日常生活、學習、工作等必不可少的內容之一，各種教育教學改革也已很難離開數字化技術，時代的發展使數字化環境已經成為人們生活和學習的重要空間，同時也成為幼兒教育教學改革的組成部分，所以幼兒教育必然受到影響，現在的孩子們就懂得電腦。好多孩子在家長的幫助下已經在運用電腦。現代信息技術的發展已經對幼兒教育教學發展起到無可否認的積極促進作用，得到家長和幼兒園的高度重視。

二、信息技術與幼兒教學的有效融合

把現代信息技術與幼兒教育教學活動進行有機結合，是當前幼兒教育改革的探索途徑之一，這種整合是在以多媒體和網絡為基礎的信息化環境中實施優化教學的活動，實現信息技術、信息資源、信息方法和幼兒教育教學內容有機結合，優化教育教學過程，培養孩子們的創新精神和實踐能力，強化現代信息技術在幼兒教育教學中的應用效果，進一步拓展教育資源的時空界限，改變了傳統教學模式中的課堂教學結構，提高了幼兒學習各種新知識的興趣、效率和主動性。在幼兒教育實踐中重點把教學內容進行統一規劃，實現教學方法改革與現代信息技術的有效融合，探索信息技術與教學資源的有機結合，進一步實施幼兒教育的傳統教學模式改革，盡可能把先進教學信息與先進信息技術廣泛應用到幼兒教學實踐過程中，使各種教學資源相互融合相互促進，從而促進傳統教學結構與教學模式的根本提升，達到實現幼兒教學高效、科學的發展目標。現在有的幼兒園老師對于信息技術與幼兒教學的整合認識存在著一些誤區，有的認為直接從網絡上下載的課件上課就是整合課了；有的認為在機房上課，或在網絡環境下上課，就是整合課。教師可利用信息技術的便利條件增進孩子們之間相互學習的機會，可以快速及時掌握更多更新的學習機會，獲得尋求遠程教學資源幫助的優勢。以計算機為中心的現代教育技術和學習軟件可以促進信息技術與幼兒教學結合的有效性，能夠利用多媒體廣泛交流，充分激發幼兒的學習積極性，有利于孩子們產生強烈的學習欲望，從而提高學習效率。筆者認為信息技術與幼兒教育教學整合的關鍵是教師的教學藝術，體現在如何有效應用學科技術、信息技術的優勢進一步提高幼兒的綜合素質等方面，更好地達到優化幼兒教育教學效果的目標。應用多媒體技術的關鍵定位是為了促進幼兒教育教學發展，目的是通過教學資源的有效整合，利用各種方便快捷的教學手段、方法，培養幼兒的思維能力，促進幼兒綜合素質的提高。

三、利用信息技術輔助課件設計

信息技術輔助教育教學在不同階段有他們不同的指導理論、不同的課件設計原則。幼兒教育實踐過程中計算機的應用，需要根據理論的指導原則將課件定位在培養幼兒綜合素質和能力等方面，以啟發幼兒快樂生活、快樂學習為中心。通過對教學目標分析，教師根據幼兒教學活動的本質需求，面對不同的教學對象以確定每一次具體教學活動的主題內容，并且一定要利用計算機創設與主題相關的文化情境。根據教學需要進行有效的信息資源收集、優質課件設計，對本次教學活動所需信息資源的進行優化整合，力求計算機信息資源在本活動過程中能夠起到積極作用，教師應該明確并且想辦法突破重點和難點，能盡可能發揮幼兒的創新精神和探索興趣，使他們知識積累趨向趣味化。在幼兒自主地學習、實施“人機”交互的情況下，還要展開小組討論、協商，以進一步完善和深化。教師可結合生活實踐設計一些幼兒相對比較熟悉的情境、動畫和不同的問題，然后引導孩子們共同探討其中的核心問題，讓他們暢所欲言，大膽想象，在整個活動過程中教師提的問題精巧而不多，但孩子們說的多，互相討論的多，老師注意觀察每一個孩子的具體動向，認真對待幼兒提出的所以奇特問題，給以耐心解答，對孩子們的熱情予以鼓勵和表揚。同時將計算機作為幼兒教學過程中幫助孩子們積極學習，合理安排教學過程，充分發揮計算機的特殊功能和藝術魅力，才能提高幼兒素質，達到最終目標，為跨入小學優化整體素質教育奠定基礎，為培養未來人才夯實基礎。

四、信息技術可以進行形象生動的演示

從教育心理學角度看，利用計算機為孩子們進行形象生動的演示，有利于增強幼兒的識記能力，正因為有了正確的依據、原則的指導，在實踐應用的過程中，計算機輔助教學能夠通過動態的形象、優美的畫面、動聽的聲音、婉轉的歌唱以及引人入勝的故事情節等等內容把孩子們的注意力迅速集中起來的最有效途徑，其中融合了濃濃的情誼，美好的向往，更是情誼、趣味、知識相融合相統一的完美結合體，教師運用計算機制作出形象生動、色彩鮮艷的情景，很容易吸引孩子們的注意力，并能夠有效激發幼兒的各種興趣，這樣會得到很好效果，而且非常便于孩子們對所學內容的成功識記。實施教學時，教師隨時可以切換到活動所需的界面，調出有用信息，而傳統教學中教師只好點著圖片對孩子們講說，其生動程度和實踐效果是過去無法企及的。在幼兒教學中，有些重點和難點往往很難被孩子們理解和記憶，應用計算機教學形象生動的演示，比較容易被孩子們理解和接受，從而達到很好的識記效果。所以充分利用計算機教學手段就成為幼兒教師在教學過程輔助教學的一種有效手段，實踐證明，計算機輔助教學不僅讓幼兒體驗到了成功的喜悅，也有效激發了他們的興趣和熱情。

結束語：在幼兒教育事業發展過程中充分利用計算機的優勢，實施科學而有效的輔助教學活動，是當前每一位從事幼兒教育教學工作的老師必須深入思考和積極探索的重要課題，這不僅僅是職業道德的要求，更是一種高尚社會責任的調整，幼兒教師面對這樣看似不經意間就可輕易過關，就可敷衍過去的工作，應該考良性和自覺做底線，切莫耽誤了培養下一代的重任。