正確引導(dǎo) 讓孩子遠(yuǎn)離“小報(bào)告”

孩子打小報(bào)告有無(wú)意與有意之分、有偶爾與經(jīng)常之分也有善意與惡意之分，但不論哪種，其結(jié)果都是弊大于利，都應(yīng)該及時(shí)地阻止與引導(dǎo)。只有孩子經(jīng)常性地看到好的一面，才能吸取好的思想、形成好的習(xí)慣、成就好的童年。

最近，一條微博引發(fā)了熱議，微博稱：鄭淵潔說(shuō)，小學(xué)班干部制度是在培養(yǎng)“漢奸”，發(fā)達(dá)國(guó)家小學(xué)沒(méi)有班干部制度，建議取消中小學(xué)班干部制度，讓所有孩子平等成長(zhǎng)。愛打小報(bào)告的班干部確實(shí)不受同學(xué)的歡迎，“班干部是奸細(xì)，喜歡給老師打小報(bào)告”，上小學(xué)的貝貝說(shuō)，他借了同學(xué)本漫畫書，上課看時(shí)，被后排的班長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)并報(bào)告給老師，漫畫書被老師沒(méi)收了，“我們都討厭打小報(bào)告的班干部，同學(xué)都主動(dòng)疏遠(yuǎn)他”。

現(xiàn)實(shí)生活中，一些孩子何止于向老師打“小報(bào)告”，他們也向家長(zhǎng)打，向長(zhǎng)輩打，這確實(shí)讓一些家長(zhǎng)感到不正常。如下面兩個(gè)案例：

案例一：玉玉聰明伶俐、活潑開朗，就像一只小黃鶯，十分活躍，深受小朋友的喜愛。玉玉很有能力，常常組織其他小朋友一起玩游戲，下課后還會(huì)主動(dòng)幫老師收拾玩具。但就是這么一個(gè)老師和小朋友都很喜歡的女孩，卻有一個(gè)連老師都有點(diǎn)兒“犯怵”的習(xí)慣——愛打小報(bào)告。玉玉對(duì)其他小朋友的行為似乎很敏感，小朋友一有做得不好的地方，她就會(huì)馬上跑去告訴老師：一會(huì)兒說(shuō)這個(gè)小朋友打人，一會(huì)兒又說(shuō)那個(gè)小朋友搶別人的玩具，一會(huì)兒又說(shuō)那個(gè)小朋友把桌子弄臟了……玉玉媽聽說(shuō)自己的寶貝在幼兒園經(jīng)常告小朋友的狀，很擔(dān)心這樣時(shí)間長(zhǎng)了，玉玉會(huì)被其他小朋友孤立，也擔(dān)心玉玉太過(guò)傲慢，反而不利于她今后的成長(zhǎng)。

案例二：周五的時(shí)候，樂(lè)樂(lè)媽接到幼兒園老師的電話，說(shuō)樂(lè)樂(lè)在幼兒園就像一個(gè)小偵察兵，只要看到別的小朋友做得不好，就向老師報(bào)告：“老師，明明把新新的積木推倒了。”“老師，小武推人。”周日樂(lè)樂(lè)媽帶著樂(lè)樂(lè)找朋友家的亮亮玩，剛開始兩人玩得很開心，不一會(huì)兒，樂(lè)樂(lè)委屈地跑過(guò)來(lái)跟媽媽說(shuō)：“媽媽，亮亮不給我玩他的小汽車，還推我。”過(guò)了一會(huì)兒樂(lè)樂(lè)又跑過(guò)來(lái)說(shuō)：“媽媽，亮亮老是讓我當(dāng)壞人，他當(dāng)警察。我也想當(dāng)警察。”晚上剛回到小區(qū)一會(huì)，樂(lè)樂(lè)又跑到媽媽跟前說(shuō)：“媽媽，剛才小嫣沒(méi)有把香蕉皮扔到垃圾桶里。我每次吃完香蕉都自己把皮扔到垃圾桶。小嫣做得不對(duì)。”樂(lè)樂(lè)媽聽到這些之后，才感到問(wèn)題真的嚴(yán)重了。

一些家長(zhǎng)對(duì)孩子打小報(bào)告的行為感到好笑又無(wú)奈。其實(shí)孩子打小報(bào)告的原因多種多樣，我們家長(zhǎng)要因人而異地對(duì)待與引導(dǎo)，主要的類型可分為以下幾種：

引起別人的注意。有些孩子成績(jī)不突出，又沒(méi)有其它的特長(zhǎng)，在家、在校都不能得到肯定與表?yè)P(yáng)，孩子的內(nèi)心被關(guān)注欲驅(qū)使他應(yīng)該采取相應(yīng)的方式達(dá)到這個(gè)目的，當(dāng)其他的孩子犯錯(cuò)時(shí)，他就會(huì)第一時(shí)間內(nèi)抓住“機(jī)會(huì)”來(lái)展示自己。

策略：細(xì)心發(fā)現(xiàn)孩子的長(zhǎng)處，多給孩子表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓周圍的人認(rèn)識(shí)到他的存在，讓孩子的被關(guān)注欲得到滿足。

注意力不集中。有些孩子的注意力保持時(shí)間特別短、愛動(dòng)，不能專心地做一件事，時(shí)不時(shí)地看看這兒望望那兒，在他“巡視”的過(guò)程中就可能發(fā)現(xiàn)其他人“不良”的舉動(dòng)，就會(huì)報(bào)告出來(lái)。

策略：平常利用孩子最感興趣的事，加強(qiáng)孩子注意力的培養(yǎng)，讓孩子注意力的保持時(shí)間逐漸增長(zhǎng)。

老師的錯(cuò)誤引導(dǎo)。部分老師為了了解學(xué)生在班內(nèi)的表現(xiàn)情況，特意安排幾個(gè)學(xué)生匯報(bào)班內(nèi)每天發(fā)生的情況，時(shí)間一長(zhǎng)孩子們都會(huì)知道這件事，孩子就會(huì)產(chǎn)生老師喜歡小報(bào)告的想法，他們就會(huì)極力地搜尋“事件”進(jìn)而在老師面前炫耀。

策略：教師要從自身作起，多從正面引導(dǎo)，家長(zhǎng)與老師積極溝通，督促孩子改變。

尋求自身的保護(hù)。有些學(xué)生由于性格、身體、語(yǔ)言等方面的原因會(huì)成為多數(shù)學(xué)生冷落的對(duì)象，甚至?xí)艿絼e人的攻擊，可靠自身的能力又無(wú)法反駁或反擊，這時(shí)他們唯一的依靠就是老師或家長(zhǎng)。

策略：一定要精心呵護(hù)孩子幼小的心靈，多關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，適時(shí)科學(xué)地為孩子“撐腰”，不要讓孩子的心靈留下陰影。

父母的影響。有些父母在家評(píng)論別人從不避諱孩子，很多不雅的語(yǔ)言都會(huì)灌入孩子的腦中，特別是那些尖刻的詞匯更會(huì)刺激孩子善良的心，久而久之孩子愛挑別人刺的毛病就有了。

策略：父母在說(shuō)別人不足時(shí)一定避開孩子，多在孩子面前贊揚(yáng)別人優(yōu)秀的一面，讓孩子形成發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)的習(xí)慣。

由上面孩子打小報(bào)告的原因中我們可以看出，孩子打小報(bào)告有無(wú)意與有意之分、有偶爾與經(jīng)常之分也有善意與惡意之分，但不論哪種，其結(jié)果都是弊大于利的，都應(yīng)該及時(shí)地阻止與引導(dǎo)，只有孩子經(jīng)常性看到好的一面，才能吸取好的思想、形成好的習(xí)慣、成就好的童年。

那么，對(duì)于那些愛打小報(bào)告的孩子，我們家長(zhǎng)應(yīng)如何引導(dǎo)呢？

一是不要事事以孩子為中心，教育孩子想著他人。現(xiàn)在的家庭，寶寶從出生起就是爸爸、媽媽、爺爺、奶奶圍著轉(zhuǎn)，儼然成了家里的“小太陽(yáng)”，這樣很容易使寶寶形成依賴思想。對(duì)于過(guò)于依賴別人關(guān)注的寶寶，在家庭生活中，不去特別關(guān)注他，或許是個(gè)好辦法。

二是家長(zhǎng)注意引導(dǎo)孩子自己解決問(wèn)題。當(dāng)寶寶打小報(bào)告時(shí)，應(yīng)該引導(dǎo)他先自己解決問(wèn)題。爸爸媽媽可以在家里和寶寶一起玩模擬告狀的游戲：比如爸爸把圖畫貼反了，可以引導(dǎo)寶寶幫爸爸正過(guò)來(lái)；爸爸把桌子弄臟了，可以提醒爸爸注意，并跟爸爸一起把桌子擦干凈，而不是向媽媽告狀。這樣，寶寶可以學(xué)到很多解決問(wèn)題的辦法，同時(shí)，還要讓寶寶體會(huì)到，這樣解決問(wèn)題的效果要好于打小報(bào)告。也可以通過(guò)多種形式加強(qiáng)引導(dǎo)，提高他們的辨別和判斷能力，進(jìn)而減少孩子的不良行為；也可組織孩子通過(guò)談話、討論等形式，講述一些孩子日常生活中經(jīng)常遇到的問(wèn)題，或者大家共同來(lái)制定新規(guī)則等，讓孩子來(lái)想辦法解決，從而提高孩子獨(dú)立處理問(wèn)題的能力和判斷是非的能力，進(jìn)而減少孩子的告狀行為。

三是給孩子創(chuàng)設(shè)一點(diǎn)小挫折。有些孩子能力很強(qiáng)，在同齡小朋友中很強(qiáng)勢(shì)，他們像“小大人”一樣，總覺得自己比其他小朋友優(yōu)秀，做什么事都喜歡指揮別的小朋友。我們知道，在孩子以后的人生道路上，不可能永遠(yuǎn)是第一、永遠(yuǎn)強(qiáng)勢(shì)，這樣的孩子一旦被別人比下去，往往會(huì)遭受很大的心理打擊，不利于其成長(zhǎng)。對(duì)于這樣的孩子，家長(zhǎng)可以在家庭生活中有意給他們安排一些比較艱巨的任務(wù)，讓小困難不時(shí)挫一挫他們的傲氣，讓他們感受到自己其實(shí)跟別的小朋友一樣，也有做不來(lái)的事情。

四是培養(yǎng)孩子謙虛的品性，讓他學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。能夠指正別人的錯(cuò)誤當(dāng)然不錯(cuò)，但如果能多多地發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)就更好了。對(duì)于愛打小報(bào)告的孩子，爸爸媽媽可以有意識(shí)地當(dāng)著他（她）的面夸獎(jiǎng)別的小朋友：小唯真乖，媽媽來(lái)接她晚了，她都不哭；豆豆真懂事，知道把自己的玩具讓給別的小朋友玩……家長(zhǎng)要教育孩子，每個(gè)人身上都有缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，孩子要多學(xué)習(xí)其他小朋友的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)于小朋友的缺點(diǎn)，也要盡量包容，要學(xué)會(huì)處理與小朋友之間的矛盾，不能只知告狀。

五是引導(dǎo)孩子多與同伴交流，培養(yǎng)孩子的分享意識(shí)。孩子的告狀一部分是由于缺乏交往策略，或者是不能很好地分享同一件物品而產(chǎn)生的。引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)與同伴交往，培養(yǎng)孩子懂得分享，必定會(huì)減少告狀次數(shù)。家長(zhǎng)要盡量在活動(dòng)中給孩子創(chuàng)造自由交往的機(jī)會(huì)和空間，鼓勵(lì)和啟發(fā)孩子參與活動(dòng)時(shí)互相交流、協(xié)商，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)分享、懂得分享，甚至是嘗試著站在別人的角度來(lái)看待問(wèn)題、思考問(wèn)題，和同伴用協(xié)商的方式來(lái)解決問(wèn)題。

（編輯 李天驕）