嬰幼兒心理健康教育現狀分析及研究

【摘要】目的：對嬰幼兒心理健康教育現狀及研究進行分析。方法：查閱大量的有關嬰幼兒心理健康教育的資料，對其研究現狀及教育現狀進行分析。結果：近年來，我國嬰幼兒心理教育取得了一系列的成果，但是還存在著一些不足之處，有待改進。結論：對嬰幼兒心理健康教育的現狀及研究現狀進行分析，對嬰幼兒心理健康教育具有重要的參考價值。

【關鍵詞】嬰幼兒心理健康教育 現狀 研究

隨著人民生活水平的提高，人們對嬰幼兒教育的關注度在不斷的提高，在過去的研究中，嬰幼兒心理健康教育取得了較大的成果，但是通過對過去的研究經驗及研究現狀進行分析，發現嬰幼兒心理健康教育中還存在著一些不足之處，有待改進。對其研究現狀進行分析總結，能夠為后續的深入研究提供一定的依據。

1資料與方法

選取資料庫中的108例嬰幼兒心理健康教育實例進行分析，如古淑青等人的《嬰幼兒心理健康教育研究及教育現狀分析》、陳小異的《嬰幼兒心理衛生問題與心理健康教育》、朱華等人的《兒童為主導的新手父母親職教育對嬰幼兒心理發育的影響》等，通過對這些資料進行查閱，分析嬰幼兒心理健康教育的研究現狀。

2結果

通過對大量的有關資料進行分析發現，近年來，人們對于嬰幼兒心理健康教育的關注度及研究深度在逐年的增加，過去的研究中，取得了較多的有關嬰幼兒心理健康教育的成果。但是從目前的研究現狀來看，嬰幼兒心理健康教育的教育成果與家庭教育有很大的關聯性，嬰幼兒心理健康教育的普及程度還不夠高，在某些方面的研究還存在一定程度的欠缺。在所查閱的108篇文獻資料中，有占到百分之二十以上的文獻資料在這方面的研究都是淺顯的論述，對嬰幼兒心理健康教育進行深入討論的研究比較少。

3討論

有調查研究顯示，人類性格的主要塑造期是童年時期及童年之前。在一些心理疾病的臨床治療中，對其病因進行分析后發現，有很多病因在幼年時就已經誘發，因此，在嬰幼兒時期開展心理健康教育是非常有必要的。

3.1嬰幼兒心理健康教育的研究現狀

在人的一生中，嬰幼兒時期是一個非常特別的身心發展時期，隨著各方面研究的深入，人們逐漸認識到開展嬰幼兒時期心理健康教育的重要性，通過對過去的有關嬰幼兒心理健康教育的文獻資料進行分析，發現嬰幼兒心理健康教育取得了一系列的研究機教育成果，下面予以詳細地介紹。

注重情感教育，培養嬰幼兒的良好生活習慣。在過去的嬰幼兒心理健康教育中，非常注重對嬰幼兒實施情感教育，注重嬰幼兒的良好行為習慣的培養，在嬰幼兒時期，人的各方面的認知能力發展還不夠完善，其各種行為的主要支配因素就是情感，嬰幼兒在成長的過程中，逐漸形成的對周圍事物的接納及認知都是建立在其豐富的情感感知能力之上的。因此，在對嬰幼兒進行心理健康教育時，往往會對其實施豐富的情感教育。

適當的挫折教育。目前的嬰幼兒心理健康教育已經從過去單純的情感教育，發展成為融入適當的挫折教育，這是增強嬰幼兒的心理耐受力、培養嬰幼兒的堅強意志的有效途徑。因此，在嬰幼兒心理健康教育的過程中對其進行適當的挫折教育是很有實用價值的。

心理健康教育。相對于原始的嬰幼兒教育，目前的嬰幼兒教育開始注重嬰幼兒的心理健康教育，不同嬰幼兒的心理發展水平及速度是存在一定差異的，根據其自身的特點，選擇合適的教育方法對其開展心理健康教育，這種針對性強的教育方法才能起到較好的作用，有助于促進嬰幼兒的心理健康發展。

3.2嬰幼兒心理健康教育研究及教育現狀中存在的不足

雖然在過去的發展過程中，嬰幼兒心理健康教育取得了一系列的教育及研究成果，但是通過對其研究現狀的分析，發現這當中還存在著一些有待解決的問題，主要表現在以下幾個方面：

①在對嬰幼兒進行心理健康教育時，主要采用的是規范化的教育手段，在心理健康教育的過程中，沒有在對嬰幼兒予以充分尊重的基礎上對其進行正確的引導。嬰幼兒教育的主要目的是使其人格等各方面健康成長，因此，對其進行教育應該是建立在對其興趣及情感取向予以充分尊重的基礎之上的，而當前的嬰幼兒教育并沒有做到這一點，缺乏一定的科學性。

②嬰幼兒時期已經形成了一定的自我意識，而當前的嬰幼兒心理健康教育中，并沒有關注這一點，由于各方面認知能力的限制，嬰幼兒的自我評價意識主要來自于父母及教師的評價，如果家長及教師在日常生活中沒有給予嬰幼兒正確的自我評價，或者是對嬰幼兒的自我情緒沒有進行正確的引導，會對嬰幼兒的心理健康造成負面的影響，目前的嬰幼兒心理健康教育存在著這方面的不足。

嬰幼兒是人的身心、行為習慣及認知能力形成的重要時期，對其進行正確的心理健康教育是非常有必要的，本文對嬰幼兒心理健康教育的研究及教育現狀進行了分析，并找出了目前嬰幼兒心理健康教育中的不足之處，對嬰幼兒心理健康教育有一定的參考價值。

參考文獻：

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