如何建設農村小學校園文化

校園文化是學校精神風貌的具體體現，是學生文明素養、道德情操的綜合反映，優秀的校園文化在引領學生成長的路上發揮的作用更為顯著。下面關于農村學校校園文化建設，簡單談談我校的做法：

一、強化學校管理，創建規范的學校管理文化

學校的管理文化主要是指學校的辦學思想，各種管理制度，校紀校規等。學校的辦學思想作為學校文化的精神因素，具有催人奮進、積極進取、開拓創新的教育力量，是全校師生共同的理想、信念、行為價值，反映學校的精神面貌和發展勢態。在辦學思想的指導下，學校制定了各種管理制度，這是依法施教、依法學習、依法生活、依法行政的重要保證。它以文件形式存在，以思想行為習慣為表現形式，教師管理制度由以下幾方面構成：一是普遍性的工作要求，如辦公制度、作息制度、會議制度、學習制度、請假制度；二是具有導向指導作用的各類崗位職責和行為規范，如：校長職責、教師職責、教學常規等；三是具有激勵強制性質的，如考勤考績制度、考核評比獎懲制度等；四是黨和國家的政策、法律、法規。學生管理制度除了小學生守則、小學生日常規范外，還包括評優、表彰等制度。學校管理文化的形成，首先使學習、生活、工作等活動有章可循，有規可依，違規必究；其次是通過廣泛的學習宣傳貫徹，使學校管理文化成為師生行為的共同準則，內化成為一種自覺行動，并逐漸轉化為內在需要，促進了優良校風的形成。

“不依規矩，不成方圓”，一所學校，須有一套完整的制度。但是要賦予制度以文化色彩，使制度“文化”化。學校在制訂規章制度中，突出價值觀念、素質要求、態度作風等，給制度以靈魂、強調人的理想信念、奮斗方向、做人準則，把精神要求與具體規定有機地結合起來，把“軟文化”與“硬制度”熔于一爐，鑄造出剛柔相濟、軟硬相容的“合金”式的規章制度。使之既能起強制作用，又能發揮激勵規范的作用。使師生在執行制度、遵守紀律的同時，享有自尊，實現自我價值。

二、改革課堂教學，創設和諧的學校課堂文化

在課程改革的新形勢下，課堂是課改的主陣地，教師在課堂教學中要善于發掘課程資源，培養學生勇于探索，做學習的主人。我校自2012年秋季開始實施高效課堂，充分在學校教育教學中體現“自主、合作、探究”，要達到這個目標，關鍵在于改善課堂文化的氣氛，教師心中要有學生，使學生在課堂中減輕心理壓力，激發學習興趣，變“要我學”為“我要學”，培養良好的學習習慣和自主、合作、探究的精神。以開展新課程改革實驗為契機，加強和改進新課程研討工作，緊緊抓住課堂教學這一素質教育的主渠道，深入開展課堂教學改革，促進教法與學法的改革同步進行，扎實開展“校本教研”，我們創新開展“一體兩翼”的教師教研新體系，以年級組為單位，課堂教學產生“微課題”，組內研究討論出“微成果”，集體教研交流，其他年級組補充交流，這樣有效提高了教研質量，切實幫助教師專業發展，提升教師駕馭新課程的能力，推進課程改革向縱深發展。我們還在校內開展高效課堂磨課、中青年教師課堂大比武、青藍工程等活動，促進教師專業化成長，推動新課程有效實施，適應學生的多元化要求，完成教書育人的使命。

三、發揮特色優勢，形成豐富的學?；顒游幕?/p>

當前，出于安全考慮或片面追求升學率，造成有些學校只注重學生的課業和正規的教育教學活動，而忽視了學生校園文化活動的開展?！罢n內打基礎，課外出人才”，實際上，學校適時適度地開展一些學生喜聞樂見、豐富多彩的校園文化活動，既可以消除一些學生的厭學情緒，有可以培養學生的積極性、主動性、創造性，讓學生寓教于樂，在輕松、愉快的氣氛中接受教育，發展特長，培養能力。首先可以開展興趣小組活動，培養學生學習興趣，發展學生特長。如我校開展的書法小組、美術小組、體育小組、籃球隊、舞蹈隊等，只要持之以恒，一定能培養出一些具有一定特長的學生，為學生以后的事業發展奠定良好的基礎。其次開展小制作活動，培養學生的實踐能力和創造力。我校每年利用甘肅省青少年科技創新大賽為契機，積極組織學生參與，有學生的科幻畫、小制作、小發明，學校組織在校內評，校外賽，將學生優秀作品收藏于學生作品展覽室，定期開放供學生參觀學習，不僅培養了學生的動手能力，還增長了學生的知識。再次開展校內、外活動，活躍學生身心。我校每年結合季節或節日組織一些植樹節活動、到烈士陵園掃墓、春游、野炊、文藝會演、經典朗誦比賽等校內、外活動，每當開展這些活動時，也是學生最開心的時刻，他們一個個歡聲雀躍，興高采烈，高興而去，盡興而歸。

校園文化體現的是學校團隊持久恒定的價值取向，凝結的是一代代師生積累下來的文化內涵，健康的學校活動文化的形成，既充實了學生的精神生活，又給予學生健康的熏陶，增強了學校對少年兒童的吸引力、凝聚力，增強了學生對社會文化的辨析力和自控力，使他們能在復雜的社會中健康地成長。

（作者單位：甘肅省會寧縣北關小學）