數學教學應注意培養學生的學習興趣

我國著名文學家托爾斯泰說過：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發學生的興趣。”興趣出勤奮，勤奮出天才，興趣是指一個人力求認識某種事物或從事某種活動的意識傾向。“培養學習教學的興趣”是《九年義務教育全日制中學數學教學大綱》中的一項任務，因此，興趣的培養在學生的整個學習活動中起著十分重要的作用。

就數學特點來說，它是一門知識抽象，邏輯嚴密的學科，千百年來的“填鴨式”題海戰術就充分說明了我們的學生始終掙扎在學習的“苦海”之中，而毫無興趣可言，我們怎樣才能打破這種千百年來的傳統教學方式，把學生從“苦海”中解救出來，如何發掘，培養學生學習的興趣呢？

一、趣化課堂內容，發掘學生的學習興趣

教材內容的趣化，問題新穎的提出，不僅可以促使學生盡快地掌握新的知識，而且還可以極大地提高學生的學習興趣。

1.把問題作為教學的出發點

教材中每個內容的引入，問題的提出都很直白，語言平淡無奇，無懸念。這樣必然引不起學生的探求興趣。而興趣的萌發有賴于問題的發現，有趣的問題是激發學生學習興趣的導火線，它可以不斷地給學生以新的知識、新的信息、新的刺激，使學生深深地感到自己知識的貧乏，因而為每節課的內容所吸引。

如教材中一元二次方程程概念的引入是這樣提出的問題：要截一塊面積為3平方米的鋼板，需要長比寬多2米，問長方形鋼板的長和寬各是多少米？這樣的問題提出是過于枯燥，若將此問題變換一個方式，這樣提出：同學們，你能自己設計一個美感最強，側面為長方形的魚缸嗎？（實踐表明當長方形的長與寬之比是1:0.618時美感最強）。這樣的總是提出不僅有趣，而且還可以拓寬學生的知識面，激發學生的求知欲。

2.改編例題和習題

教材中例題與習題主角大都是A、B、C、D或甲、乙、丙、丁，做來做去給人一種數學課就是在搬弄這些毫無生氣的符號，久而久之使學生產生一種不愿意學數學的心理，若我們給予這些符號以生命力，學生就會產生去搬弄它的欲望。比如行程問題完全可以在運輸工具之引一些可愛的動物充當主角，如小王和小李從相距100米的兩地分別以各自的速度同時相向而行，一只狗以超過兩人的速度和從小王外跑到小李處，然后返回小王處，遇到小王又返回跑向小李處……當小王小李相遇時，這只狗一共跑了多少米？這樣的例題顯然很有吸引力。

3.數學小資料

教學時可介紹一些數學趣聞、趣題，數學史上資料及數學知識在現代科技，現代生活中的具體應用，這樣既能激發學生興趣，又可開闊學生視野，使學生充分認識到數學這門學科的重要性、實用性。通過介紹我國歷代數學家的情況，不僅可以使學生產生自豪感，而且能起到進行愛國主義教育的作用，真可謂是一舉數得。

二、活躍課堂氣氛，培養學生的學習興趣

實踐表明，不同的學習氣氛常常會影響學習興趣及學習效果。授課教師刻板嚴肅的講授，甚至動不動就批評指責學生，勢必造成學生的神經緊張。學生若長期處于一種刻板的、緊張的以至有點恐懼的氣氛中，就會在心理上產生一種壓抑感，甚至產生一種逆反心理。著名教育家夏丏尊說得好：“教育之沒情感，沒有愛，如同池塘里沒有水一樣，沒有水就不能成為池塘，沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。”教學中要加強師生情感交流，引起共鳴。

例如：課堂上教師用親切的語言和表情，多鼓勵、少指責，使學生“親其師而信其道，學其理”，以愉悅的心情投入學習。對于差生，為了提高他們的學習信心，教師給他們講陳景潤、華羅庚等名人的故事，使他們懂得“勤能補拙是良訓，一分辛勞一分才”。常常找他們改進學習方法，以自己的勤奮工作，滿腔熱忱的愛點燃他們自信的火種。長此以往，學生對教師倍加信任，在愉悅的情境下，學習數學的興趣不斷提高。

三、豐富課外生活，鞏固學生的學習興趣

事實證明，有不少偉大的重要的發現，發明都源于“偶然”的事件或豐富的幻想中，但這些貌似；“偶然”的事件和幻想之所以能被發明者、發同者緊緊抓住，其實都源于“必然”的行動中。不難想象，若一個對任何事物都不感興趣，懶于動腦，那他就是看到了這些“偶然”的事件也不會受到啟發，更談不上去探求其中的奧秘，而開展豐富多彩的課外活動，無疑是引起學生無窮遐想的，是有助于培養學生從“偶然”的事件中去探求“必然”的能力。

課外的種類和形式可不拘一格，力爭多樣化，以避免單調的重復，否則久而久之學生就可能失去興趣，感到乏味。就一般學校而言，數學課的課外活動多以搞講座，舉行數學競賽為主，其實這種活動只是平時教學的一個重復或加強而以，在條件允許的情況下，除了講座和競賽外，可以搞一些數學游戲，運用數學知識分析解釋某種現象，解決實際問題或是走出去參加一些活動，但切不可無的放矢，放任自流。

在歡快的無拘束的氣氛中，學生的精神狀態可達到最大限度的放松，師生關系融洽，情感極易交流，而且每個人的弱點、特長極易暴露，因此教師應加強觀察，一旦有所發現，可積極引導，人才或許在這種輕松愉快的“玩”中被挖掘出來了。

（作者單位：江西省新余市第十六中學）