細微處見真功夫

一個優秀的教育工作者，對自己教學過程中的諸多細節都會考慮的非常全面，會盡量避免不應有的差錯和瑕疵。看似不經意的一句話和一個動作都有它的必要性和針對性，每一個教學過程無不是經過了深思熟慮，每一個環節都傾注了不少的心血。此即所謂的臺上一分鐘，臺下十年功。在這里，我就新課的引入環節、對學生的答疑環節所需要注重的細節問題談談自己的看法，以期有拋磚引玉之效。

一、新課的引入環節

新課引入的好壞，對一堂課的成功與否起著很重要的作用，萬事開頭難，一件事開好了一個頭，接下來的事情就好辦了。

1.新課的引入要有懸念，以疑入境

探根究源是人類的本性，好的疑問會在整個課堂上一直牽著學生的心。

例如，在人教版高中物理《選修3-3》教材中“液體”這一節的教學中，引入新課時，我們可以做“一個硬幣漂浮在水面上”的實驗。學生都知道硬幣的密度比水大，按道理應該沉入水里才對，但實際上硬幣居然可以懸浮在水面上！這樣的實驗結果大大出乎學生的意料，就會使學生懸念頓生，個個瞪大眼睛豎起耳朵。然后教師就可因勢利導，就勢引入課題。學生在強烈疑問的驅使下，怎么能不聚精會神呢？甚至課后還有不少學生會親手去做這個小實驗呢！

2.新課的引入要有趣味，以奇入境

教學中我們可以準備一些趣味的物理小實驗來引入新課。例如在力的分解教學中，我們可以做一個“逆風運動的小車實驗”；在光的全反射教學中可以播放“水中明明只有一條金魚，為什么看上去有三條？”趣味實驗視頻；在液體表面張力教學中，我們甚至當場制作一個巨大的肥皂泡把一個學生籠罩在里面；在靜電教學中我們可以讓一個勇敢的學生來免費體驗爆炸式發型的瞬時制作。我們在很多專業的中學物理教學網站中可以查詢到大量趣味物理小實驗，我們完全可以挑選優秀的趣味實驗應用于我們的新課教學。這樣學生就可以從中體會到了學習物理知識的趣味性，了解到物理知識對解決生產、生活中的問題的重要性和必要性。

3.新課的引入要講究新穎性

再好的方式方法一旦使用過多都會使人乏味，同樣新課的引入不能千篇一律，要追求方法多樣形式多變，精心設計好這一環節

例如：在講自由落體運動時可以以故事的形式引入課題，講講比薩斜塔實驗的故事情節，和伽利略的巧妙推理過程，進一步介紹伽利略研究問題的科學方法。在法拉第電磁感應定律這一節的教學中可以詳細介紹法拉第不畏條件艱苦，自學成才的奮斗歷程，寓德育教育于教學之中。在探究加速度與力和質量的關系教學中可以討論猜想的方式引入課題。

4.新課引入在講究方法的同時，還應注意一些問題

（1）要打有準備的仗。新課引入一定要做好充分的準備。課堂上隨時都有可能出現意想不到的情況，事先要設想各種情況的出現，以及大致的處理方法。如實驗時儀器出現了狀況怎么辦、實驗演示的效果不明顯或與實際效果相差很大怎么辦，學生會提出哪些方面的問題，該怎么樣去回答，這些問題必須事先準備好，否則到時會措手不及。

（2）新課引入不能過于煩瑣。好的新課引入是為了以后主要內容的更好地展開，它主要是起一個“引子”的作用。所以新課開始之前的引入，一定要精益求精，不要做過多的復習檢查與問新課無關的問題，更不要一時興起講一些與課堂無關的話題。

二、答疑環節

解答問題是老師了解，促進提高自己的重要方法，這也能反映一個老師的知識水平和道德修養水平。

1.不能因為問題的簡單而不屑一答

同一班級，學生的水平是不一樣的，有些問題對一些優等生而言確實不值一提，但對一些差生而言，幾次三番不斷地重復過，而他們仍然不理解。這時你不要表現出不耐煩或不屑的神情，更不能加以言語上的責難，否則會極大地打擊他們學習的積極性。

怎樣避免這樣的事情發生呢？這時的你表情上不要流露出任何不滿的情緒，反過來，還應該為這些學生的要求上進而流露出贊許的眼神，對他們的問題要盡量做到有問必答，并鼓勵多問。解答時也應注意方法，要態度可親，偱循善誘，直到學生真正弄清為止。這樣做既能保護好學生的學習積極性，又能拉近師生的感情，增加學生對老師的信任。

2.不能過分的直問直答

教學過程是一個能力培養的過程，它體現在各個環節上，答疑也是如此。較好的方法是多向學生提點“問題”。 過分的直問直答不能給學生留下足夠的思考空間。

舉個簡單的例子，在學習力學時，我們會遇到學生認為“重力就是壓力”這一錯誤想法。這時教師不必直接講出重力是什么，壓力是什么，而應先了解學生的想法再進行回答。我們可以反問一句“為什么你認為重力就是壓力呢？壓力一定向下嗎？重力越大壓力就一定大嗎？讓學生自己去思考，去糾正自己的錯誤想法。然后教師再進行適時的點撥。

3.對不能解決的問題，要實事求是而不能蒙騙過關

教學中難免會遇到教師也一時無法解決的問題，這時教師千萬不能因為害怕失去在學生心目中的形象，而采取了不當的處理方法。教師應該要有勇氣講出自己不足的地方，這是一種嚴謹的學習態度，對學生學習生活都會產生深遠的影響。千萬不要擺出一副無所不知的樣子，反而會更顯出你的淺薄無知，得不到學生由衷的欽佩。

以上是我在新課的引入和答疑兩個環節中的一些看法，看似小問題，但其中也蘊含了不小的學問。無論是新課的引入還是答疑環節都要講究方式方法，處理得好能取得良好的教學效果。

（作者單位：江蘇省張家港市

樂余高級中學）