專科院校學生就業對策的創新性研究

摘要：專科院校就業是高校發展的一個重大問題，而對畢業生就業進行一個對策創新上的研究，借鑒國外經驗，總結我國目前在創新上存在的一些實際問題，并介紹一些比較新的就業模式和理念，可以對高校提高畢業生就業有一定的促進作用。

關鍵詞：專科院校教育就業模式 創新

由于高校教育體制的改革，大學生就業的問題成為全社會關注的焦點。為了緩解就業壓力，解決專科院校生就業難的問題，政府及學校都積極的采取了多種措施。為擴大專科院校學生的就業途徑，對專科院校學生的就業問題進行對策上的創新性研究就顯得非常必要。

比較容易實現的方式即可以從專科院校生的就業模式上進行創新，國外專科院校的就業模式值得我們借鑒。歐美國家的專科院校就業模式都已經發展得比較完善，這些發達國家實行的是自由就業和自主擇業制度，但是各有特點。例如美國由勞工部收集關于市場職業的各種信息和數據，為就業者和用人單位提供參考，同時它們還有配套的就業政策，失業保險制度和公共救助系統。而英、法、德等國則成立了專門的非政府組織和行業協會為高校畢業生的就業工作進行決策咨詢和指導。政府部門也通過了立法來規范和管理就業，高校則非常重視培養適應市場需求的畢業生。歐美國家非常支持高校畢業生創業，在校教育期間，它們就非常重視對專科院校學生創業能力的培養，提供各種機會給他們以創業能力展現的機會。畢業時也對大學生創業提供各種便利條件。如對大學生創業提供創業信息咨詢和創業融資渠道，放寬大學生創業市場準入機制，降低大學生創業的風險和行政成本。

目前我國也非常重視對專科院校學生的就業模式進行一些創新性的改進。例如從高校管理方面來說，許多專科院校都在今年開設了大學生職業生涯規劃這一門課程 ，策劃了許多規模較大甚至是全國性規模的創業計劃大賽，與許多知名企業進行合作，策劃多種類型的鼓勵大學生創業的活動，成立高校就業指導中心等。從政府和國家政策方面來說，鼓勵應屆畢業生自主創業，鼓動中小企業多招收應屆畢業生，有些地方甚至對于招收了一定數額應屆畢業生的私人企業提供一些優惠政策。國家還對部分自主創業的應屆畢業生提供小額融資貸款，提供創業啟動資金，降低小企業、小公司的市場準入機制，如注冊門檻，建設創業科技園，為大學生創業提供便利的場所等。可以說從政府、社會、高校幾個方面來說，都在不遺余力的為改善專科院校學生就業的情況進行了各種努力，也取得了一定的成效。

但這些努力實際上沒有達到預期的效果，許多大專院校的應屆畢業生就業依然存在這樣或那樣的問題，究其主要原因，或是因為這些對策與歐美發達國家相較卻實存在一定差距。其主要問題表現在以下幾個方面：學生職業生涯規劃課程流于書面形式，引進的也只是一些國外的新鮮名詞，并不能引發學生提高自身職業生涯規劃重要程度的認識；一些學校并未真正重視學生職業生涯規劃這門課程，師資力量投入太少，上這門課程的教師多是輔導員；各種類型的創業計劃大賽聲勢浩大，但學生的支持度和參與度其實并不高，主要還在于許多充滿創意的成果缺乏后續的實質支持和正規指導，對一些創業策劃的評判標準不準確，似乎創業是一種很高端的事情，導致往大而空泛的方向發展，許多實際操作性強只是需要較小額度資金支持的創業策劃成果出局；高校就業指導中心成了提供一些就業信息的后臺網站支持部門，并沒有發揮它的初衷作用即對應屆畢業生進行指導就業，以便于他們更好的就業；政府支持大學生創業的優惠政策的信息嚴重不對稱，實際上很少有學生指導這些優惠政策的獲取渠道，即使指導也難以獲取，各種條件苛刻并且行政成本高，更多的因素還在于人為控制了這些優惠政策；一些用人單位對于專科院校應屆畢業生有偏見，招收條件和提供的薪酬也與他們的實際能力不對等。

要借鑒國外專科院校就業模式成功的啟示，改進我國就業模式中存在的問題，重點還在于分析我國專科院校畢業生就業市場狀況。據2013年麥可斯大學生就業數據統計，2012屆畢業生后半年的就業滿意度較高的前三個專業為高壓輸配電線路施工運行與維護、鐵道機車車輛、電氣化鐵道技術，就業滿意度都為55%，而滿意度最低的三個專科院校專業為煤礦開采技術、食品加工技術、計算機硬件與外設，就業滿意度都為38%；2012屆工作與專業相關度較高的專科院校專業前三位為護理、學前教育、康復治療技術，相關度分別為94%、92%、91%，較低的三個專業分別為法律事務、應用韓語、應用日語，相關度分別為18%、20%、30%；2009屆專科院校畢業生三年內行業轉換率較高的行業分別是房地產開發銷售租賃及其它租賃業（80%）、批發商業（78%）、媒體信息及通訊產業（73%），行業置換率較低的為水電煤氣公用事業（32%）、教育業（44%）、運輸業（45%）。通過這樣的數據我們不難發現：對于專科院校來說，更多在于開設有特色的專業，這些專業也更集中在國家大型基礎設施和產業方面，對于這樣專業，市場需求量大，學生就業率更高，而且他們更加愿意接受從事與他們所學學科相關的專業。這樣的專業既解決了市場需求，也迎合了畢業生的對專業與職業的理解和追求，使得畢業生的需求和供應更好的相融合。因此，在借鑒模式的同時，要把這個前提做好，即根據國家建設的需求方向，定位專科院校各具特色的專業，重點建設這樣的專業，培養出能充分勝任相關專業的工作的學生，為就業工作的對策既做好了一個非常堅實的前提準備，同時也相應的開設一些輔助的學科專業，對于一些要求較高的雞肋專業，作為專科院校應該根據自己的實際情況有意識的放棄，這樣才能通過特色來增強自身和提高學生就業率。

在就業模式上專科院校具體可做的創新也有很多，雖然這些做法目前已經有很多人提出，但實際上實踐中能完全做下來的專科院校卻比較少。第一種模式即就業實習基地模式，就業實習基地可以作為用人單位與高校畢業生之間的橋梁，起到一個過渡指引作用，一方面可以讓畢業生更好的理解自己的專業工作，另一方面也可以讓畢業生進入用人單位之后快速的適應工作，為用人單位帶來效益，而減少了為了解工作所花的培訓時間，同時使畢業生充分了解自己的工作期望。現在很多專科院校如果發展了特色專業，完全有能力建設這樣的實訓基地，其實這樣的實訓基地如果運轉正常以后，也是能夠給學校帶來一些效益的。即使條件有限，也可以通過與校友企業合作的方式來建立這樣的實訓基地，實現應屆畢業生就業率最大化和校友企業利益最大化的雙贏局面。第二種模式即與大型的企業合作，實現訂單制培養。可以根據企業的要求和導向來培養學生，這樣即可以在學生入學以后即按一定的方向和模式發展，定期的組織學生到相關企業進行專業知識與實操能力的對接，這樣有利于企業穩定的接收專業人才的輸送，也有利于學校與企業合作經驗的增加，可使學校更容易了解市場對于知識的需求，而合理的教授課程。第三種模式是最受重視的一種模式，即自主創業模式。創業模式是最簡便的一種增加就業率方式，但是又是最困難的一種增加畢業生就業率的方式。這種模式對市場成熟度和創業者自身素質要求都比較高，據統計全國目前每年畢業生創業比率為5%，而成功率為這5%中的3%，其中江浙一帶的成功率比較高，廣東的成功率只有1%，而美國的創業成功率達到了20%，所以創業成功與否也是和創業的環境緊密相關的。目前專科院校需要做的就是培養畢業生正確的擇業觀，創業有風險，但是也可以選擇一些比較低端容易做的行業，比如小的零售行業，投資較小，創業不能好高騖遠。政府需要規范大學生創業環境，訂立一些法律法規以保護創業者的權益，避免他們上當受騙，同時為他們提供一些基礎性的服務，比如創業科技園，學生街等。目前我國創業環境總體是在向好的方面轉，創業成功率也是在逐步上升的，一批創業者的成功很容易帶動經濟的活躍，同時有激發了更多創業者的熱情，形成一種良性的循環。

總之，專科院校教育的成功有一條重要的標準即畢業生的就業質量，這個就業質量不僅包括就業率的高低，也包括就業行業水平的高低、畢業生自身能力素質的高低、用人單位滿意度等。所以為了在就業對策上進行創新，專科院校只有不斷創新就業模式，更新就業理念，使這種模式和理念都適應市場需求和經濟發展的水平前沿，就一定能走在畢業生就業成功的前端。

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作者簡介：江錦興（1982-），男，福建江夏學院思政教研室助教，主要從事大學生思想政治研究；裘金飛（1962-），女，福建江夏學院人文學院黨委副書記，主要從事大學生思想政治研究。