如何做一個幸福的老師

能做一名幸福的教師，應該是每一位教育工作者心目中最為理想的狀態。要擁有幸福感，就要在工作中找到自己的位置，最大限度地實現自身的價值。教師，在所有人的眼中，是真正的文化人，甚至是文化的傳播者，所以，教師要塑造自我，做一個幸福教師。從教學理論和教學知識上，不斷豐富自己，提高自己的業務水平，不斷學習，吸收知識營養，對于各種教學理論和教學方法，盡量做到博采眾家之長，為己所用。讓先進的理論指導自己的教學實踐，在一次次的教學實踐中，來驗證和發展新的理論。經常寫教學論文，寫教學心得與體會，積累教學經驗，完善自我，提升自己的科學文化素養。只有這樣，才能成為一個幸福教師，才能成為一個有益于人民的人。

一、擁有樂觀的心態

沒有一個人愿意與整天哀聲嘆氣、愁眉苦臉的人在一起，總是喜歡與開朗、樂觀的人在一起。老師的一舉一動都會影響到學生，當學生有更積極、陽光的心態，他們的學習成績就會更好。當學生有更高的志趣、更開闊的眼界時，他們的思維就比較流暢，思考問題就比較有深度，他們在寫作、解答問題的時候，角度就會站得比較高。好的教育，應該讓所有學生在學校生活中得到深切的關注，沒有人被忽視和被遺棄。每一位教師的精神狀態，直接影響到對學生的教育，教師有責任與義務讓學生感受到生活的幸福。快樂是一種美德，要培養學生這種美德，讓學生生活在快樂之中，讓他們形成陽光的心態，成為一個對他人友善、能夠創造幸福生活的人。

二、對學生付出真誠無私的愛

師愛是師德的核心，也是教師的靈魂。讀懂了這種愛，便能更好地詮釋身邊平凡事例中那熾熱的愛心。教師是太陽底下最光輝的職業，確實，教師是引領學生成長的導師，除了教他們文化知識外，還要教他們為人處事。這就要求教師自身要起表率作用，心中有愛，懂得關愛，學會珍惜。教育的真正目的應該是培養完美的人格，使學生成為幸福人生的創造者。教師都應該在自己的教育生涯中，貫串關注生命健康與幸福的生命教育，甚至把它作為教育的價值追求。教育不僅要對學生的升學考試負責，更要對學生一生的生命質量負責，為學生的幸福人生奠基。教育應該充滿對學生生命的關愛、體貼和關懷，應該讓學生感到當下生命的豐滿和幸福。

三、提高自己的學識

作為老師，得到學生的肯定和認可是最幸福的，除了用心去關愛學生外，還要努力提高自己的學識。讀書可以拯救自己，幫助自己，最大程度地實現自己的價值。這個時代，信息瞬息萬變，不學習便跟不上形式，跟不上時代。一個教師，只有自己博覽群書，胸有丘壑，方能在新形勢下的課堂上駕輕就熟。一些具體的細節，如，怎樣調控課堂、怎樣設計教學進程等，在教學過程中自然就會有方法。文化素養豐富的教師，才會對學生的學習有豐富、細膩和個性化的理解，課堂上才不會簡單重復，也才有深刻的東西吸引學生。如果在學習中，學生不能獲得成就感，或者懷疑所學知識的價值，他們就很容易失去學習的興趣和信心，課堂就不能讓學生得到收獲。從另一方面說，當課堂失去了對學生的吸引力，教師的幸福感又從何談起呢？

四、對工作充滿激情

一個幸福的教師，在他的身上，必然洋溢著滿腔的熱情和澎湃的激情。教師的工作并非一成不變，要學會與時俱進。激情不老，應該成為每一個幸福教師的重要追求。幸福的教師對教育的激情，應該從現在的外在表象化為內在的精神氣質，不因年齡的增長、環境的改變、地位的升降而改變。作為幸福的教師，要努力使自己成為一團熊熊燃燒的火，用自己這把火去點燃學生求知、求美、求善的火把。要保持住自己的熱情、熱忱，努力地挖掘自己所從事的工作的內在價值與趣味性，使自己對工作、事業有一種日日新、月月新、年年新的感覺，使自己始終保持一種良好的狀態。