初中體育課堂有效教學的策略探討

【摘要】體育教學策略是指體育教師根據教學大綱的要求，以及當時的教學環境、體育器材等制定出課堂教學實施方案，有效的完成教學任務的策略。體育有效教學策略能夠提高體育教學質量和促進體育新課程的改革實施。因此，對體育有效教學策略進行研究具有必然性。

【關鍵詞】初中體育 體育教學 有效教學

一、精彩講授與有效提問相結合

講授法是教師通過組織語言，闡述體育概念、體育動作技巧、體育常識等相關知識口頭傳授給學生，使學生獲得知識的過程。體育講授的方法有很多種，主要體現在：教授者運用邏輯分析法分析技術動作的表達順序；通過描述當前發生的體育事件或體育動作技巧，給學生再現情景的方法；通過陳述體育概念，使學生掌握知識；通過啟發誘導性的提出相關問題使學生通過參加實踐活動，提高學生自己解決問題的能力，可以使學生快速地牢固的掌握所學的知識。好的講授法不但能把道理講明白，還能將知識掌握、思想教育、發展智力和陶冶情操等有機的結合起來，成為學習的整體，上升為教學的藝術。

在體育活動中，學生經常會出現錯誤的技術動作，這時學生會通過語言對話向老師詢問解決問題的方法，我們將這種現象稱為提問法。提問法由來已久，古希臘哲學家蘇格拉底就曾經使用這種方法來進行教學，稱之為“產婆術”我國古代思想家與教育家孔子就常使用這種方法來啟發學生進行思考，傳授相關的知識。……