如何對精彩語段進行賞析與仿寫

在語文教學過程中，教師要教會學生“學”的方法，培養學生自主學習的意識和習慣，正是“授人之以魚不如授之以漁”這樣學生才能真正成為學習的主人。讀課文是其方法之一。在讀的過程中，要把握作者的寫作意圖，了解作者所要表達的情感；不僅如此，我們還應從中找出精彩的語段，在理解賞析的過程中把它們的特點借鑒運用到我們的寫作當中去。 舉一反三，才是我們學習一篇文章的真正目的。葉圣陶先生說：“閱讀方法不僅是機械的理解主義、記誦文句、研究文法修辭的法則，最重要的還在多比較、多歸納、多揣摩、多體會，一字一句都不放過，務必發現它的特征。”所以，不論我們面對得是何種文體，都應該能慧眼識珠，找出文中的精彩語段，對它們做出自己的分析評價和感悟。那么精彩語段究竟應該怎么賞析呢？

首先，我們可以從承載信息的最基本的單位詞語入手。每篇文章都由許許多多的字詞組成，理解字詞在文中的含義是閱讀的基礎，能否在上下文語境中迅速地領悟、判定字詞的含義，是閱讀水平高低的一項重要標志。好的字與詞可以說是一個句子的精髓所在，一個句子是否能吸引讀者，讓人為之嘆服，往往在乎某一字、詞地使用，使用的準確生動一個句子就有了精氣神，作者所要塑造的人物或某一形象也就因為這一點睛之筆而活靈活現了，比如《從百草園到三味書屋》中第七自然段寫捕鳥的句子：“掃開一塊雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠遠地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一拉，便罩住了。”這段文字用了一連串的動詞“掃”、“支”、“系”、“牽”、“看”、“拉”、“罩”，充分寫出了捕鳥是一件十分有趣的事兒，從而具體描繪出冬天比較無味的百草園是如何在一下雪的時候“可就兩樣了”。這樣寫，也緊扣住百草園“是我的樂園”這個中心。又如七年級上期朱自清先生《春》中的兩個句子：“小草偷偷的從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的?！薄帮L輕悄悄的，草軟綿綿的?！边@第一句用“嫩嫩的”、“ 綠綠的”、“鉆”這幾個詞語寫出了初春小草生機勃勃的長勢，寫出了春草“新”的特點；第二句用風“輕悄悄”來襯托草的“軟綿綿”，寫出春草的可愛。這兩個句子分別用動詞和形容詞準確、生動、形象地描繪了一幅春草圖。正因為這些生動形象字詞在句中起到畫龍點睛的作用，使整個句子變得變幻莫測，異彩紛呈，所以在賞讀的過程中我們只要掌握了、理解了它們的精神，那么這一句話的深意也就可想而知了。

其次，我們可以從表達一個完整意思的語言運用的基本單位句子入手。對句子的理解和搞清句語句之間的關系是對段落理解的基礎，對文中畫出的精彩句子如何進行正確的分析和理解呢？其一：精美修辭，濃妝淡抹。一篇精美的文章如果少了修辭添光增彩，那么這篇文章注定是失敗的。修辭的使用并不是作者的矯揉造作，而是情感的真實流露，或多或少修辭的使用會讓原本平淡無味的文章大放異彩，處處閃耀著人性的光輝。比如：《安塞腰鼓》一文中大量排比的使用“使人想起……”“愈捶愈烈”都是用了三個排比句，猶如江河一瀉千里，不可遏止。有的排比對偶工整，如“驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強健的風姿”氣勢昂揚；還有的層層遞進，如“掙脫了、沖破了、撞開了”排山倒海般讓人透不過起來。其二：表現多樣，烘云托月。從文章的表現手法來看，具體來講有直抒胸臆、借景抒情、托物言志、欲揚先抑、正面描寫（直接描寫）、側面描寫（間接描寫）、想象、象征、聯想等。當我們從文中找出一些精彩的句子要對它進行分析的時候，就要考慮它是環境描寫、人物描寫還是細節描寫；是想象、象征、聯想、渲染襯托、對比、懸念還是類比；是承上啟下、銜接、鋪墊、還是照應；如《華南虎》一詩中“我終于明白…… 我羞愧地離開了動物園，恍惚之中聽見一聲 石破天驚的咆哮， 有一個不羈的靈魂 掠過我的頭頂 騰空而去， 我看見了火焰似的斑紋 和火焰似的眼睛，還有巨大而破碎的滴血的趾爪！” 點明了華南虎的象征意味，詩人借虎喻人，表達了自己的人生思索：在悲愴和困厄中，人應該超越苦難，拒絕庸俗，抵抗墮落，奮然前行。不管作者選擇什么樣的方法技巧，都是為了把所要寫的人或事、所闡發的道理、所表達的情感，明白清楚地告訴讀者。，其三：一句居要，撥云見日。這樣所謂“重要的句子”，也是就其在文中的作用而言，如果不能準確的去賞析這些句子，當然也就無法把握文意，甚至誤解歪曲文意，也只有在正確賞析的基礎上才能對句子含義做出正確的理解。通常有三種情況。一是結果比較復雜的句子，二是內涵較為豐富的句子，三是與文章中心和結構密切相關的句子（如文眼句、中心句、過渡句等）。對于結構復雜的句子，可以用“抽取主干法”，抓住句子主干，理清那些修飾、限制等附加成分，進而理解其含義。對于內涵較豐富的句子，應該依照“句不離段”的原則，結合上下語境，仔細領悟，整體解析。第三種句子體現了文章的思路，有的畫龍點睛，有的承上啟下，有的闡明要旨。

當然賞析精美的語段并不是我們的最終目的，我們應該在賞析的過程中做到學為己用，對精彩的句子進行仿寫。仿寫即能根據提供的語句的句式特點，仿寫一個或幾個內容相關，句式相同的句子。仿寫的基本原則是形似質新，形神兼備，要有創新。具體來說要做到以下五點：（1）仿句與被仿句的句式要統一，結構要一致。（2）仿句與被仿句的內容要協調一致，前后連貫，語境和諧。（3） 仿句與被仿句所用的修辭方法要完全相同。（4）一般情況下仿句與被仿句的字數也要相等或大致相等。（5）仿句中不能再使用除了被仿句中明顯地存在著共同詞語外的其他詞語。如：“小時候，母愛融在乳液里，吮著它，香甜甜；上學后，母愛是———，———，———；長大后，母愛藏在枕頭里，枕著它，愛意綿綿。”仿寫的內容要表現一個主題——母愛，在特定的時段中選取意象（課本、書包、鋼筆、衣服、雨傘），句式要保持一致不可破壞詩歌的形式美，補寫的語言情調要保持一致，呈現質樸而典雅的特點。我們把這些巧妙地搭配在一起，既保持了形式的統一，又豐富了小詩的內容。不管我們要仿寫的內容是什么都要整體感知文段的內容，根據上下文意思及語境，仔細揣摩，展開聯想，梳理信息，確定仿寫內容。

總之，我們在賞析與仿寫精彩語段的過程中，無論從哪個角度切入，都應能撮其精髓，贊其神韻，用精煉深刻的語言張揚自己獨到的見解。