淺談如何養成小學生文明禮儀習慣

偉大的教育家葉圣陶先生則說：“教育是什么？往簡單方面說，只是一句話，就是要養成良好習慣。”美國著名哲學家羅索說過：“人生幸福在于良好習慣的養成。”中國教育鼻祖孔子對從小養成習慣的重要也有很好的解釋：“少成若天性，習慣成自然。”從小養成的良好習慣會伴隨人的一生，時時處處都在起作用。誠如著名教育家蒙臺梭利所說：“三歲決定一生”。從小養成良好習慣，優良素質便猶如天性一樣堅不可摧。前輩的教誨，使我們有更清晰的道理，教育的核心是培養人的健康人格，而培養健康人格應從培養良好行為習慣入手。小學生是養成行為習慣的關鍵時期。因此，對小學生進行文明禮儀的養成教育至關重要。小學生的禮儀是在交往中養成的，可以通過多種途徑來培養。禮儀是人類文明的標尺；禮儀是美好心靈的展現。如何在實際生活中向進行禮儀教育呢？筆者認為抓好小學生文明習慣的養成，應做好以下幾方面工作。

一、從點滴抓起，養成文明的禮儀習慣

世界著名心理學家威廉·詹姆士有段名言：播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。

日常生活中小學生的文明習慣可以體現在文明的交往中，學會舉止文明、誠實守信、尊重他人、守時惜時、懂得感恩、勤儉節約、遵守秩序、勤于動手、鍛煉身體、講究衛生這些都是文明交往的表現。文明禮貌是中華民族的優良傳統，也是現代文明的標志，培養學生良好的行為習慣就要求學生從小事做起。

《小學生日常規范》、《小學生守則》許多學生倒背如流，而隨地吐痰、隨手亂扔紙屑、果皮、塑料袋現象就發生在他們身上。每年的三月學雷鋒活動月，學校開展做好事活動。為什么許多學生回到家里卻衣來伸手，飯來張口。更不用說在社會上做好事了。所以，對小學生的養成教育要達到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的佳境，需要從學生點滴的養成教育做起。比如說：見到垃圾隨手撿起來，上下樓梯輕聲慢步靠右行，見到教師要主動行隊禮問好，見到班里不整潔就主動整理，上學衣冠整齊，佩戴紅領巾，上操、集會、放學站路隊要做到快靜齊。.這些看似平平常常的小事，其實也蘊含著深刻的道理。千里之行，始于足下，百尺高臺起于壘土，質的飛躍量的積累，良好的道德素質建立在種種良好的道德習慣之上。

二、充分發揮教師與父母的表率作用

禮儀習慣是會伴隨人的一生的一個不可缺少的因素，禮儀習慣的好壞直接關系到一個人生活質量的高低，有時也可能成為別人判斷他人品質優劣的標準。家長和教師應該把培養孩子良好的習慣作為教育的著力點，大量事實充分證明，品德高尚的人，一定是具有良好習慣的人，良好的習慣一旦培養成功，便用不著借記憶，就很容易發揮作用。

家長是孩子的一面鏡子。孩子不僅從家長的言論中受到教育，而且還會模仿家長的行為。因此，家長要以身作則，用自己遵紀守法的行動去影響自己的孩子。

在學校，教師的言行舉止無不影響著小學生。小學生對教師的高度崇拜心理，使他們對教師的各種行為表現都認真地模仿和學習。因此，教師要樹立良好的禮儀榜樣，努力為小學生創設良好的精神氛圍。

榜樣的力量是無窮的。老師要給學生起到示范作用。比如上課師生問好老師也需要堅持向學生問好，叫學生坐下時老師都要說請坐。課間學生頻頻的向老師行禮問好，禮儀非常規范，老師也需要點頭或招手并向同學們問好。在教育教學中老師需要注意儀表端莊，以身示范，學生便在師生交往中受到潛移默化的影響。

三、通過豐富多彩的活動進行養成教育

葉圣陶老先生說：“習慣在于教師的訓練和指導。”確實如此，良好的習慣不可能自發而成，必須經過指導和訓練。作為班集體組織，可以分層次、分階段、多類型地，讓學生們在生動形象的活動中促進他們良好道德品質和行為習慣的養成。作為一名班主任老師，我們應該有計劃地利用節假日開展教育活動。如，“教師節”開展尊師活動，“清明節”祭掃烈士墓活動，“重陽節”到敬老院去看望老人等等。讓學生在真真切切的活動中自己感動自己，自己教育自己，這樣的形式比長篇大論的空洞的說教顯然效果要好。

四、養成教育要持之以恒堅持不懈

文明禮儀教育，是一種養成教育。是通過教育訓練，持之以恒，使學生逐步形成文明的好習慣。教育過程中出現反復，也是正常的現象。教師應對學生充滿信心，抓反復、反復抓、扎扎實實，堅持不懈。利用班隊會講，放學路隊前提醒，出現不文明現象時，以點帶面進行教育。平時發現有禮貌的同學及時肯定，樹立典型，以他們的禮儀榜樣去影響其他學生。這樣學生就逐步形成文明禮儀的好習慣。

總之，學生良好習慣的養成不可能一蹴而就，有其發展過程。學生良好習慣的養成需要教師、家長、學校的共同努力，通過多種途徑采取各種方式，持之以恒，才能使學生從小懂得“沒有規矩，不成方圓”的道理，從而自覺養成守規范的好習慣。十年樹木，百年樹人，一棵棵小樹苗只有在我們的辛勤澆灌，不斷扶持下，才能長成棟梁之材。