小學音樂教學中如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維

【摘 要】本文介紹了在小學音樂教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維的重要性，并就在小學音樂教育中，如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，提出了相應的舉措，以提高學生的綜合素質(zhì)。

【關鍵詞】音樂教育 培養(yǎng)學生 創(chuàng)造性思維

現(xiàn)代科學技術的迅猛發(fā)展，推動社會不斷進步。而在當今高科技推動發(fā)展的社會則更需要創(chuàng)新型人才。而千百年來，禁錮的“中國式”教育，則制約了創(chuàng)新型的人才培養(yǎng)。筆尖下的“奇才”，實踐中的“阿斗”，是應試教育培養(yǎng)出的“怪才”。那么，我們的高科技靠誰去研究下去，我們的社會沒有高科技的推動將會停滯不前，甚至會倒退。這無疑是對人類文明的破壞。所以，身為教育工作者，我們更應該覺醒。我們的教學活動應該把培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性思維放在首位。音樂教學是極富藝術性、觀賞性和創(chuàng)造性的教育。音樂可以陶冶人的情操，烘托氣氛，甚至可以用來治療疾病。音樂給人無盡的暇想和美感。可以說音樂是培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維的最適合的平臺。因此，我們要從小就在音樂教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力。小學生具有好奇、好動、模仿能力強的身心特點，我們要善于充分利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體，采用唱歌、舞蹈、圖片、游戲相結合的綜合手段，進行直觀教學。針對學生的心理和生理特點因材施教，不斷地更新教學理念，讓更新的教法走入課堂，使音樂課堂教學有聲有色，有學習，有創(chuàng)造。

一、利用直觀教學音樂的方法激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維。……