如何培養(yǎng)初中生體育課中的意志品質

【摘 要】隨著經(jīng)濟、社會的發(fā)展，現(xiàn)在的初中生大都是獨生子，物質條件優(yōu)越，很少吃苦受累，普遍缺少吃苦耐勞的堅強意志?？v觀古今中外，凡有大作為者，無不具有堅強的意志品質。因此，在體育教學中培養(yǎng)學生良好的意志品質成為當前體育教學的重要內容之一。在體育教學中，教師要具有敏銳的觀察力，善于運用多種教育手段和方式有目的、有意識的進行培養(yǎng)，以達到預定的目的。

【關鍵詞】初中學生 體育 意志

當前對學生實施素質教育是貫徹黨的教育方針，對學生的智力、品德、體質和處理問題的能力進行全方位培養(yǎng)的一項重要舉措，而加強對學生意志品質的培養(yǎng)又是一項不可忽視的重要內容，它既和學生的健康成長緊密相關，而且對學生奮發(fā)成才和將來立足社會、建功立業(yè)具有十分重要的意義。在當前國際、國內各項競爭激烈的形勢下，對初中學生加強意志品質的培養(yǎng)，是學校教學工作和我們教師不可忽略的重要部分。下面結合我個人的探索與積累，大膽地就這一問題談談個人的淺見和幾點做法。

一、意志的概念和意志行動

所謂\"意志\"從字面意義上講，即指具備自覺地確立目的，并根據(jù)目的來支配、調節(jié)自己的行動，克服困難實現(xiàn)預定目的的一種修養(yǎng)和品德。對初中學生而言，培養(yǎng)學生良好意志品質，即指在外部環(huán)境的強有力影響下和教育者運用多種有效形式的教育手段，有目的的有意識的對學生施加影響和教育，引導學生逐步樹立明確的學生目的，并為此目的自覺的堅持不懈努力，從而養(yǎng)成正確把握自己行動的良好心態(tài)和敢于面對困難，克服困難的勇氣，最終成為適應社會環(huán)境和社會發(fā)展需要的有用人才。初中學生良好意志品質主要應體現(xiàn)在以下幾個方面：

1、自覺性。自覺性是指培養(yǎng)學生明確自己行動目的的正確性和重要性，并自覺支配自己的行動，使之符合該目的的意志品質。

2、堅定性。堅定性是指培養(yǎng)學生在完成某項任務時堅持不懈地克服困難的意志品質。

3、果斷性。果斷性是指培養(yǎng)學生在遇到重大問題或突發(fā)事件中，具有正確的判斷力并堅決地處置事件的意志品質。果斷不同于輕率，它是以周密考慮和勇氣為前提的。

4、自制力。自制力是指培養(yǎng)學生善于把握自我的意志品質。意志品質不是人們天生就有的，而是在后天的生活實踐中逐步形成的，因此，社會、學校、家庭對初中學生良好意志品質的形成具有重要的責任，而學校和教師責任就更加重大，要緊緊抓住初中階段學生意志品質逐步形成的關鍵時期，提高認識，加大力度，全力做好這項工作。

二、體育教學中培養(yǎng)學生意志品質的方法

1、勝利鼓勵法；所謂勝利鼓勵法，就是通過一系列的手段，在體育活動中讓學生不斷取得比賽的勝利，并得到周圍同學的認可，以獲得自信，堅定其必勝的信念的一種方法。在學生中，有一些因家庭的變化而產(chǎn)生自卑、畏縮心理。他們不敢面對困難，害怕挫折，事事落于他人之后，做事缺乏信心等。越是如此，他們就越無法嘗試勝利的喜悅，從而造成一種惡性循環(huán)，最后形成對事物缺乏信心、逃避現(xiàn)實的不健康心理狀態(tài)。對于這種心態(tài)的問題學生，訓練方法有：一編排法。體育教師在體育教學時（如乒乓球比賽），在編排分組時有意安排其與水平低的學生一組，讓問題學生稍加努力在比賽中就能贏得勝利，讓這些問題學生獲得成功。二讓分法。體育教師在組織體育比賽時（如乒乓球比賽），針對這類問題學生，在與水平高的學生比賽時，先讓問題學生得5分，然后開始比賽，最終比分誰先得l1分為贏者，問題學生在5分的基礎上比賽，心理上有優(yōu)勢，在比賽中自信心較強，經(jīng)過拼搏后贏得勝利，讓這些問題學生獲得成功。

2、挫折挑戰(zhàn)法；所謂挫折挑戰(zhàn)法，就是讓學生在其心理能夠承受的前提下，經(jīng)受一些挫折和失敗，使他們在心理上逐漸增強抗挫折能力，以盡快走出心理低谷，增強心理調節(jié)平衡能力的一種方法?，F(xiàn)在的學生大多是獨生子女，因此不少學生形成了過于自負、自以為是的心理特點，而他們的父母怕傷害他們的自尊心，事必躬親，甚至幫他們做一些本該他們自己做的事情，也造成了他們養(yǎng)尊處優(yōu)的心理特點。他們不懂得如何尊重別人和虛心向別人學習，而且他們害怕競爭也經(jīng)不起失敗，失敗后更是無法從中擺脫出來，最終成為被淘汰者。有這種心理特點的學生，體育教師在組織體育比賽時（如乒乓球比賽），訓練方法有：一編排法。在編排分組時有意安排其與水平高的學生一組，在比賽中讓水平高的學生打敗他們（問題學生），讓這些問題學生承受更多的失敗。二加分法。體育教師在組織體育比賽時（如乒乓球比賽），讓其與水平低的學生比賽，要求問題學生比分得16分為贏，對手得l1分為贏。然后開始比賽，最終比分誰先得到預期的分值為贏者，問題學生要多得5分，分值提高，贏得比賽的難度自然加大?？傊ㄟ^提高分值想辦法讓問題學生輸?shù)舯荣?，在他們心理能夠承受的前提下?jīng)歷一些比賽失敗后的挫折，使他們能夠認識到做事不是一帆風順的，事情的成功是充滿坎坷和困難的。

3、自我強化法；這是在體育活動中學生通過自我鼓勵、自我檢查和自我監(jiān)督等手段來鞭策自己去克服困難，完成任務的一種方法。

4、激發(fā)斗志法；樹立信心就是通過鼓勵、示范等方式讓學生們意識到自己有能力去完成某件事情或某個動作。例如，在體育教學活動中，老師可以通過示范講解 “三步籃”的動作要領并進行示范，讓學生借助技術、示范樹立做好這一技術動作的信心。在長跑訓練中可以通過 “拆分式訓練”的教學模式，把2000米的跑步訓練分解為2個1000米，對于身體素質差的學生或女生，可以分解為4個500米。這樣就會增強學生的信心，鼓舞學生的意志，順利實施長跑的教學。激發(fā)斗志就是通過激勵，競爭等方式，激發(fā)學生內心深處要強、好勝、不服輸?shù)男愿裉攸c，通過激起學生的凝聚力和拼搏精神完成某項活動。這種情況在競賽性體育比賽中使用較多。

總之，在中學體育教學中，對學生意志訓練的方法很多。教師要應充分認識意志以及意志行動的特點，把對學生的意志的訓練貫穿于整個教學過程，在鍛煉學生身體素質的同時，培養(yǎng)學生良好的意志品質。

【參考文獻】

[1]蘇德宣等著《體育教學藝術》遼寧科學技術出版社。

[2]田愛香、郭黎巖等著《教師使用心理學》延邊大學出版社