初中英語八種基本時態綜合復習說課

一、說復習內容

1、動詞時態的重要性

我們知道動詞是句子的脊梁，動作發生的時間不同，它們在英語中的表現形式也不同，使英語句子變得生動而富有生命力，這就是動詞時態。學生只有通過掌握正確的時態才能把單詞、短語連成一體，形成活生生的句子，從而組織成有生命力的篇章。因此動詞時態在英語語法中具有不可動搖，不可替代的位置，是英語語法中的基礎。在初中階段主要有八種基本時態，它們是一般現在時、一般過去時、一般將來時、現在進行時、現在完成時、過去進行時、過去完成時和過去將來時。其中前五個時態是要求掌握并應用的時態，后三個要求能理解。

2、復習目標的確定和依據

根據教育部頒發的《英語課程標準（實驗稿）》規定的第五級要求：在初中階段要求學生掌握并運用一般現在時、一般過去時、一般將來時、現在進行時、現在完成時；理解過去進行時、過去完成時和過去將來時；以及重慶市2008年中考英語考試范圍，我制定了本節課要完成的教學內容為八種時態的基本用法和構成，用一課時完成。對于現在完成時的詳細用法將另外安排一節課完成。本節課的復習目標如下：

A：知識目標

1）掌握動詞的五種基本形式

2）掌握八種基本時態的概念，結構及基本用法

B：能力目標

通過在練習中比較學習，學會如何分析句子的時態并能正確運用基本時態寫出語法正確的句子和篇章。

C：情感目標

在學習過程中培養學生克服困難的決心和勇氣，培養互助互學的美德，增進同學間的友誼。

3、復習重點和難點

五大基本時態的概念，結構及用法；教學難點為如何區別八種基本時態。

二、說學生

由于各個時態都是在以前各個教學單元進行分散學習的，那時很多同學還是學得不錯，滿臉是笑，但后來由于時態的不斷增加，和其他語法的不斷出現，學生困惑了；隨著時間推移所產生的遺忘，使學生對各種時態產生了混淆，主要是時態名稱和結構容易張冠李戴，學生痛苦了，怕了，怎么越學越不會了？因此怎樣讓學生對基本時態清清楚楚，明明白白，讓學生查漏補缺，鞏固提高，讓他們都笑逐言開是老師的任務。

三、說教法

新課程要求學生在“用中學，學中用”，復習課的課型的任務是查漏補缺，鞏固提高，所以在教學程序上充分利用準備好的復習資料，由淺入深，步步深入；在教學方式上以練為主線，讓學生在練中分析，練中比較，練中探究，練中互助，練中提高，練中促友誼；通過練習由混亂變清晰，由糊涂變明白，由理解到運用。

四、說學法

學生是學習的主體，個體差異各不相同，在復習過程中，盡量發揮學生的主觀能動性，讓學生充分利用對比分析法、歸納總結法、合作探究法、互助學習法和練習法進行復習。

五、說復習過程

在復習過程中盡量通過設疑激趣引入復習；通過化整為零展開復習；通過合作探究提升復習質量；通過互幫互助讓學生愉快復習；通過精練精講，在運用中深化復習。

Step Ⅰ I want to be the best doctor.（設疑激趣）

1）I did his homework every day.

2）Li Lei writing to his father now.

3）John have a meeting tomorrow.

4）Jim skated since 2000.

5）John does not homework on Sundays.

然后告訴學生There are 5 brothers.They are all ill.What’s wrong with them？ Could you help them？ If you want to be the best doctor，I can help you.Please follow me.由此引入本節課的第一個復習內容。

Step Ⅱ First Medicine（Task 1 復習動詞的五種基本形式）

首先請一位同學修改病句Tom do his homework every day.他將是我培養的第一位小醫生。通過病句修改，讓學生知道這是動詞形式的錯誤，從而引出動詞的五種基本形式，及動詞三人稱單數，現在分詞，過去式和過去分詞的變化規則。

練習1 讓學生先完成動詞三人稱單數，再完成現在分詞，然后完成過去式和過去分詞。

help run play teach fly pass plan study go swim write

學生在練習過程中會錯，或者不會，建議他們可以請教醫生，通過讓學生自己做，自己對照規則修改來實現復習鞏固動詞三人稱單數，過去式，過去分詞和現在分詞的知識。對于動詞的過去式和過去分詞的不規則變化要進行分類記憶，并且要找專門的時間進行強化記憶，在這里不花太多時間處理。

學生通過自己主動練習，才知道自己哪里掌握得不好；通過對照修改讓學生主動弄清錯誤的根源，有利于知識的鞏固和提高。

六、說板書

一般現在時 主語 + am/is/are…

主語+動詞原形/動詞-s/es

一般過去時 主語 + was/were…

主語 + 動詞過去式

現在進行時 主語+助動詞am/is/are+V-ing（現在分詞）

一般將來時 主語+助動詞am/is/are going to+動詞原形

主語+will+動詞原形

現在完成時 主語+助動詞have/has+過去分詞

過去進行時 主語+助動詞was/were+V-ing（現在分詞）

過去將來時 主語+助動詞was/were going to+動詞原形

主語+助動詞would+動詞原形

過去完成時 主語+助動詞had+動詞過去分詞

板書這幾個時態一是為了突出這幾時態的基本結構的重要，二是為了便于完成肯定、否定和疑問句之間的句型轉換，讓學生更清楚地更容易掌握八種時態的結構和用法。

七、復習反思

在這節課中，學生通過“用中學，學中用”，學會了比較歸納，互助學習，合作探究；明白了八種時態的基本用法和結構；弄清了它們之間的區別；鞏固了知識，提升了能力；增強了學習的信心，增進了同學間的友誼。