初中體育有效教學對學生發展的意義分析

【摘 要】對于初中學生來說，要想在激烈的升學競爭中處于優勢地位，在今后的學習、生活和工作中有強健的體魄為支撐，就必須夯實基礎，加強在就讀期間的體育鍛煉。從側面來講，就是說初中體育教學對初中學生的身體素質存在很大的影響，如果在學習期間能有效的開展體育教學活動，勢必會對初中學生的身體素質起到一定的積極作用。本文中，筆者就有效開展初中體育教學對學生的發展起到的作用就行剖析，希望能引起初中學生的注意，然后重視重視體育活動，以提高學生的綜合素質。

【關鍵詞】有效 初中 體育教學 學生發展 意義

當前素質教育正在各個學校全面推行，學校的教育應該是培養學生的綜合素質，各學科之間協調發展，齊心協力，共同促進學生的成長和發展。體育教學作為教育的一部分，并且由于體育活動對學生的身體素質能夠起到重要的影響作用，所以體育教學已經是素質教育的重要組織部分。在新課改的要求下，各學校都在大張旗鼓的進行體育教學的改革，目的就是提升體育教學的質量，實現既定的教學目標。本文中，筆者就以初中體育的有效教學為例，探究了有效教學對初中生發展的影響和意義。初中有效的體育教學，對初中學生身體素質的提高有著巨大的作用，對這些即將踏入社會的畢業生來說有效的體育活動可以大大提高他們的社會競爭力，能勝任復雜的工作環境。

一、開展有效體育教學，課題提升學生的體質發展

人們常說，身體是革命的本錢，沒有了健康人們是無法實現長久發展的，為此，我們必須強調學生的運動意識，提高他們的運動能力和增加他們適當的運動量。在我國現有的教育體制下，體育課已經成為影響學生體質發展，促進學生全面發展的重要陣地，為此，實現有效的體育課教學可以促進學生體質的發展。如果我們的初中體育課形同虛設，只有形式沒有內容的話，那我們的學生身心狀況將很堪憂，學生就如水中之月、鏡中之花。在巨大的中考壓力面前，如果沒有良好的身體素質，學生是不可能獲得中考勝利的，學習的過程除了是知識積累和實踐能力的比拼外，還有就是學生的體質之比，繁重的學習任務，超高的學習強度都需要良好的身體作為保障，初中生必須擁有健康的體魄，這就完全的依靠于體育課的教學了。有效的體育課堂教學是提升學生體質的重要保障，而在體育課堂上，經過教師的科學指導，學生的體育鍛煉會更顯成效，能提高鍛煉的科學性和針對性。同時，由于教師通過開展形式各樣的體育活動，可以最大限度的讓學生平等、自由的參與到活動中，從而逐漸培養學生的體育興趣，為學生開展終身體育鍛煉打下基礎，對學生踏上工作崗位之后都能產生積極的影響。

二、開展體育教學可以培養能力，發展個性

作為一名合格的人民教師，由于經常與學生接觸，在這個過程中，我們會很容易的發現，有些學生性格開朗，樂于交流，喜歡探討，有的學生有卻沉默寡言較為性格內向。雖然說這有可能是先天使然，或者家庭環境的影響。即使是性格內向的學生，他們也是非常渴望與人交流的，只是心生膽怯而已。為此，在初中體育教學中，體育教師就可以時常組織一些互助的活動，如雙人墊球比賽，籃球分組比賽等讓學生在活動過程中與自己的搭檔互相交流。剛開始時，那些性格較為內向的學生在老師的威信下，不得不參加，但隨著參加的次數增多，久而久之他們的心態也自然了，不但不會再感到有壓力，相反卻很樂在其中。隨著時間的推移和學生參加活動次數的增加，他們就會慢慢的喜歡上體育課，喜歡上他人，也樂于與他人交流，漸漸地他們的性格也會變得活潑開朗。所以說，初中體育教學，除了可以增強學生的體質外，還可以培養學生積極的心態，愉快的生活態度，增強他們適應生活的能力，促進他們個性的健康發展。在體育教學中，還可以培養學生們積極樂觀的品質，比如責任意識、合作意識、團隊精神、遵規守紀意識、榮譽感與歸屬感等，幫助學生樹立樂觀、積極和健康的心態，讓他們以平常心去看待社會，處理問題。在初中體育教學中，學生可以通過各種各樣的體育運動接受體育精神的影響，在體育精神的熏陶下，改變并塑造自己的個性，樹立崇高的人格精神。

三、開展體育教學可以引導學生樹立終身鍛煉的意識

目前，由于計劃生育政策的影響，很多的家庭都是獨生子女，一家只有一個孩子，所以很多的家長都十分的疼愛甚至溺愛自己的孩子，只要父母能夠承擔就最大限度的去滿足子女的需求，造成孩子們唯我獨尊，自我意識比較強，缺乏相應的大愛無疆、樂于奉獻、共享共樂等全局意識或者說是集體主義精神。這也會導致孩子們缺乏一定的獨立性，降低憂患意識和縮減吃苦精神，在體育課上就表現為不參加、不主動和不積極。這些局面的扭轉都需要體育教師做好教學設計，提升教學質量，最大限度的提升學生的學習興趣和培養他們的意志品質。體育運動的教學訓練和比賽，要求參加者付出極大的身體和心理能量，接受艱苦的磨煉，及時疲憊也要堅持。從而有利于學生學會在運動中吃苦耐勞，以便培養學會堅韌不拔持之以恒的堅強意志，從而做到在失敗時學會不氣餒，勝利時學會冷靜處之。同時初中學生正處在長身體、長知識黃金時期。活潑好動、思維敏捷是他們的主要特征。但是，由于應試教育的壓力，導致我國大多數初中學生的課業負擔較重，進行體育鍛煉的時間按較少。所以，在完成緊張學習后的休息時間中，為了獲得放松，許多學生都樂于參加各式各樣的文體活動。而這些活動不僅對學生的身體有益，而且還可以幫助學生在參與體育中獲得的情感體驗，達到身心愉悅的目的，從而有利于文化知識的學習，促進學生健康心理的發展和培養，培養他們樹立終身鍛煉的意識。

【參考文獻】

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