教育隨筆

期末給六年級的孩子們出了一道簡答題：本學期你的收獲是什么？（生活、學習、交友、關系、內心的變化等等）。我強調：1、只需要回答更換后的題；2、原題不用考慮；3、用你的心回答這些問題，哪怕只有一個點你有收獲都是可以的。在做這道題之前，學生的問話引起了我的思考：老師，如果答了這道題，原來的那道題還需要答嗎？老師，需不需要劃掉試卷上的原題？老師，有字數的要求嗎？老師，我在最后一頁回答這題可以嗎？我在回復之后有一個很深的感受：我們的孩子們已經被馴化的時間太長了，當給到他們自由，讓他們自由選擇和決定的時候，他們已經不會自己行走了。可見，給予孩子在成長中的那份信任有多重要，同時給予他們犯錯誤的機會有多么重要，甚至比他作對了一件事情還要重要。常常有朋友或家長來咨詢，怎樣讓孩子不犯錯誤？我通常會告訴他們：請讓孩子犯一些錯誤，讓孩子們在錯誤中成長，讓孩子們從錯誤中拿禮物，這是我們給予他最好的成長環境。當然，讓孩子們犯錯誤并不是說放任孩子的行為，而是在規則之下的錯誤，讓孩子充分體驗這個內心的過程，這比什么都重要。這是一個思考，我也把這個思考留在這里，做一些我可以做的事情。

當我收回所有的試卷進行批改，看到孩子們發自內心的感受時，我內心的幸福和喜悅又是無以言表的，在這里與大家分享幾個孩子寫的片段：1、我收獲了一句話：只有愛存在，恐懼是幻象；2、我收獲的是內心的成長，當和同學發生爭執，我把它寫在紙上，讓它隨水流走；把別人對自己的好留在心里，永遠不會丟；3、學到了豐富的知識，領悟到了學習的重要性。所以，當我帶領孩子們在實相層面看問題時，他們的心靈也得到了滋養。同時也說明了一點：外面沒有別人，只有我們自己。我們一切的行為都是我們心靈的外化而已，若想調整行為，先從心靈入手，這就是在因的層面解決問題，輕松還不費力。

走進二年級的教室，有一女生就來告狀：老師，我同桌一直讓我不愉快，讓我很煩。我一看時間已經打了預備鈴了，我彎下腰對孩子說：下課的時候讓你的同桌和你一起來老師這里。一下課女生就帶著男生來到了我的身邊，他們倆都爭著要講話，我平靜地說：如果你們倆一直這樣講話，我是聽不到真相的，你們倆商量好誰愿意先說。在他們爭執的過程中，女生一直在強調：老師，都是他惹我。我沒有接她的話，只是抬頭靜靜地看著他們倆，最后男生先說了：老師，我沒有打她。我看她今天不高興，想逗她開心一下，誰知道越逗她越不開心。女生聽到這里著急地說：我本來就很煩，他還一直在逗我，我都忍受不住了。我聽明白了，我對男生說：我聽到你剛才說看到她不開心，很想讓她開心，是這樣嗎？男孩子使勁點點頭說：是的，可是不知怎么搞的，她還不開心。我接著說：是呀，我們通常習慣用自己的感受來理解別人，所以今后如果有人告訴你她很不開心時你會怎么辦呢？孩子想了一會說：那我就離開，做自己的事情。我笑著點點頭說：這是一個好主意。轉過身我對女生說：當你不開心的時候，你的同桌很想讓你開心，你有沒有直接表達自己的感受和想法？女生說：說了，我說我煩著呢，他都不聽。我笑笑說：是呀，同桌有沒有聽到？男生說：你就沒有告訴我你煩，我還奇怪，逗你還不開心。女生低下了頭，我提醒女生說：如果下次還有類似的事情你眼睛看著他，直接告訴對方你當時的感受。比如，我現在很想安靜地一個人待著，請你離開。女孩子若有所思地看著我點了點頭，我接著說：今天，你們倆都學到了什么？男生說：下次要注意同桌的情緒。女生說：下次我要說清楚自己的想法。我說：好呀，現在你們可以做些什么讓你們的關系更好一些？男生主動說：我向她道歉。

在這個過程中，始終保持一份平靜，沒有對與錯的評判，沒有道德的說教，只有用事實的陳述和表達，所以孩子們在我的面前非常放松和自在。只有在這種狀態下帶領孩子與真相在一起，他們的成長才是真實的，才可以把正向、積極的層面內化到自己的身心中去。

每周二下午我都會在二年級的兩個班上課，開始了“嘉許自己”或者叫“探索與發現”自己的活動。經過一學期的“探索、嘉許”的過程，孩子們已經開始學習發現自己的優點，同時去欣賞別人的優點。在這個過程中也不斷地提升著孩子們正向的語言能力。

今天叫起來的是一位女生，平時上課她就很靦腆也很安靜。今天我讓她自己先發現自己的兩個優點，她大聲地說道：爸爸教我寫大字，我的大字寫得好；還有我喜歡彈琴。我先嘉許她能發現自己身上的優點，而且聲音宏亮、清晰，孩子的臉上有了些許的變化，微微地張開了臉。班上有許多的同學都舉起了手，紛紛欣賞她的優點，等到最后我彎下身子對孩子說：當你聽到有那么多的同學欣賞你的優點，你內心有什么感受？孩子微微地抬起了頭說：我一點也不開心。我感覺很意外地問她：為什么呢？孩子此時的眼眶里開始涌出了淚水說：我不開心是因為我喜歡的爸爸在此時不能分享我的快樂。于是我說：是的，爸爸此時此刻的確不在你的身邊，我猜即使爸爸不在你的身邊，但是你的快樂爸爸是可以感受到的，無論你與他有多遠的距離，他都是可以感受得到的。如果你愿意晚上可以和爸爸通個電話，你感覺呢？孩子聽完用含著淚水的眼睛看著我，同時臉上有了些許的不同。周圍有許多的同學看著她流著眼淚，都很想幫助她，但是我示意其他的孩子們停下來，讓她自己與自己的情緒或感受待在一起，享受這個過程就好了。女孩子聽到我這個安排，感覺非常意外，但同時又向我輕輕地點了點頭臉上露出了微笑。

我們常常不允許孩子們有自己的情緒或者感受的體驗，總以為小孩子怎么會有情緒呢？其實情緒就是我們的朋友或者是客人，會來也會走。來時好好地體驗它、招待它，當它走時輕輕地放掉沒有遺憾和壓抑，一切都很順滑和完美。不需要太多的技巧和方法，只是一份允許，這份允許就是一份敞開。