探究趣味性課題，打造高效初中物理課堂

【摘 要】本文筆者教學經驗，就如何引入趣味性課題以提升初中物理課堂教學實效問題進行了淺要分析。

【關鍵詞】初中物理 趣味性 高效課堂

引言

興趣是促進學生自主學習的基礎。要想讓物理課程對學生具備相應的吸引力，教師就應該想方設法地使初中物理教學增強趣味性。但是，對于初中生來說，當他們遇到較抽象的理論性物理知識時，就會容易對物理喪失興趣，降低學習積極性，最后致使初中物理教學的失敗。所以調動學生的物理興趣，激發學生對物理的熱情，是所有初中物理教師教學過程中無法避免的重要課題。在此，筆者就如何引入趣味性課題進行以下探討：

1創造實驗情景，培養學生學習興趣

物理是以自然學科為定義的科目，因此實驗的重要性不言而喻。通過實驗的有趣性與直觀性，不僅可以激發學生的學習興趣，同時通過在對實驗研究探索過程中，將學生對知識的感性認識提升到理性認識，建立學生的邏輯思維。在傳統的物理教學中，遇到實驗課題學生獲得知識的途徑往往不是通過實驗得出，而是通過老師的講解與背誦，這樣的教學效果往往不盡人意。教師在教學中也時常忽略了操作實驗課對學生們的重要性。利用實驗課巧妙的設立實驗情景，采用趣味式提問，將課堂交給學生，充分發揮學生的自主學習能力，教師在一邊觀察指導，通過對實驗的認真操作，仔細觀察，細心分析從而得出實驗現象及原理，達到教學目的。

例如在學習體積與容積的時候，教師可以通過實驗讓學生明白原理。讓學生準備一塊冰塊，一個杯子和一些水。在做實驗之前向學生提出疑問：在杯子中放入冰塊，然后倒滿水，這時冰塊的一部分會高出水面，請問當冰塊融化后，杯內的水會溢出來嗎？這時學生便會議論紛紛，提出各自不同的觀點。教師和學生一起操作并等待結果，觀察得出冰塊融化后，水并不會溢出杯子。然后通過老師的講解說明：水結冰時體積會增大百分之九，因此質量會變輕，自然浮在水面上。當冰塊融化的時候，它失去的正式增加的百分之九的體積，因此水便不會溢出來。更深一步的說明，冰塊在水面以下的部分，就是整個冰塊水的體積。通過這樣的簡單有趣的實驗我們很輕松的讓學生理解物理知識達到教學目的。

2挖掘掘教材趣味性，增添物理學科的吸引力

2.1引入卡通畫插圖

動漫是初中學生普遍喜愛的圖畫表達形式，比如迪斯尼的很多卡通人物都給人留下了深刻的印象，一些國產卡通如《西游記》中唐僧等四人的形象更受到青少年的喜愛，這些都符合學生的興趣。假如教師在教授初中物理時創作或引用一些卡通漫畫，讓學生對物理課一見鐘情，從而對物理學科產生深厚的興趣，我們又何樂而不為呢？

2.2適當運用物理歷史趣聞

教師應該改變板著面孔教授科學知識的方式。首先，可以把物理界的知名人士的趣事合理地運用到物理教學，并讓學生課前搜集物理教學的資料，學習那些物理學家銳意進取、求真務實、不怕困難的科學精神，讓學生在榜樣的影響下，樹立學好物理的信心。其次，教師還可以在教學中引入有關物理的趣味故事，讓學生從一個個有趣的故事中，感受物理學習的快樂，讓學生在聽故事的同時消化有關的物理知識，調動其學習物理的主動性和積極性。

3學以致用，加強課堂教學中的實例引用

課堂教學中生活實例的引用可以從三個方面加以分析：第一，在導入新課的時候引入生活實例；第二，在課的學習過程中引入生活實例；第三，在課堂教學過程中引入生活實例。下面我們從這三個方面具體闡述。

3.1在導入新課時引入生活實例

案例1：我們在教學液體壓強這一內容時，可以事先提出下面的問題供學生思考：（1）一種生活在深海中的魚叫做帶魚，它們為什么可以在那么深的海里生存？你見過活的帶魚嗎？（2）潛水艇為什么必須用抗壓能力很強的厚鋼板？（3）當我們從淺水層走進深水層時，身體有什么感覺，為什么？（4）我們見到的攔河壩大都是什么形狀？為什么要設計成這個形狀？

大部分學生都沒見過活的帶魚，但在市場上會見過打撈上來的帶魚，為什么帶魚打撈上來就死掉了呢？學生對這種生活現象就會很想知道其中的原因。潛水艇對于大多數學生來說是很好奇的，因為它并不常見，所以為什么必須用厚鋼板材料才能制作潛水艇這樣的問題會激起學生的興趣。學生都見過水，也大部分有下水的經歷，當他們從淺水區進入深水區時能感受到不同的變化，這樣的問題他們雖然熟悉但不能很好的作答，提出此問題可以讓學生進行深入思考。攔河壩很常見，但學生看到后很少會思考為什么要建成這樣的形狀呢，其他形狀怎么樣呢？教師提出這樣的問題會引導學生進行探討。新課開始引入生活實例的教學模式可以一下子就抓住了學生的注意力，一開始就注入了好的營養元素，學生在接下來的授課過程中會產生越來越濃厚的物理興趣，有巨大的影響力。

3.2授課過程中引入生活實例

案例2：在教完“光的反射”這一內容后，我們會探討光的反射規律，同時加入生活實例以此來加強學生對知識的掌握理解和運用能力，加入生活實例時多用思考的形式。請同學們思考一下：（1）雨后的夜晚路上總會有積水，在有月光照明的情況下亮的地方是積水地還是暗的地方是積水地呢？（2）現在環境污染越來越嚴重，城市光污染是如何產生的呢？（3）地球可以反射光嗎？如果我們的地球不能反射光的話，我們的生活會怎樣呢？教學中引入這些生活實例，一方面可以加深學生對光反射規律的深刻認識，另一方面掌握這種規律并能運用到生活實際中。身邊的事情能給學生提供很多思考的機會，課堂中引入生活實例可以加深知識，學以致用。

結語

總之，如何提高學生的學習興趣與自主探究能力，已成為刻不容緩的教學問題。因此，教師應該通過不斷的思考探索，將學生的探究能力充分的發揮出來，改變舊的教學理念，適應新課改下的物理觀念。與此同時，教師還應根據初中物理學科特點與學生自身學習需求，有針對性地選擇教學內容與教學方法，以切實提升初中物理課堂教學實效。

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