淺談培養學生自主學習物理的能力

提到物理好多同學都害怕，老師講課都聽得懂，但一遇到題就不知如何下手。物理這門學科著重鍛煉學生的邏輯思維能力，而現行教學和實踐脫鉤，同時同學們缺乏實驗，難怪乎對有些知識感到云里霧里，一片茫然。我個人覺得學好物理關鍵一點是培養學生自主學習物理的能力，激發其興趣。首先應從以下幾點如手：

一、要培養學生自主學習物理的能力首先應激發其興趣

興趣是推動求知的一種內在力量，可以產生強力的學習動力，有了對物理的興趣，就會從內心產生學習的自我要求，就會有強烈的求知欲，并且自覺地去提高學習物理的能力.對物理的興趣，可以從以下幾個方面來培養.

1、通過觀察與實驗的方法來激發對物理學習的興趣

物理學是一門實驗性很強的學科，物理學家研究物理問題的方法是多種多樣的，但最基本的一條是進行觀察和實驗，物理現象的各種規律，幾乎都是通過實驗發現的.實驗對理解和掌握物理知識起著關鍵性的作用.

通過一些新穎獨特實驗，可大大地引起了學生的好奇心，調動了學生學習物理的積極性和主動性，也激發了學生學習的興趣.

2.利用視頻學習物理史料和歷史故事，來激發對物理學習的興趣

學習前輩物理學家獨立思考，刻苦鉆研，敢于開拓，勇于創新的精神，以頑強的意志攻克物理學習中的一道道難關.

3、鉆研探究物理難題，激發學習興趣，樹立其自信心。

通過學生獨立思考和不懈努力，運用所學的物理知識解決一道道物理題目，可增強學生學習物理的信心，當一些難題依靠自己的努力而獨立解決時，學生感到無比的欣慰和收獲成功的喜悅。

二、掌握正確的學習方法，是提高自主學習物理能力的有效途徑

1、對比分析有關物理概念，注意其本質區別，做到深刻理解，融會貫通。

概念是判斷、推理的基礎，也是研究物理現象和論證的基礎，在研究物理現象和論證方面經常出現的問題，大都是和概念錯誤相關聯，而在概念錯誤中又以概念混淆更為常見.它嚴重影響物理結論的準確性和論證的邏輯性.在學習概念過程中，往往感知理解有關概念的共同因素，而不容易感知、理解概念之間的本質區別.例如，牛頓第三定律的內容學生容易感知，但對物體進行受力分析時，往往把平衡力和作用力與反作用力相混淆，混淆的原因是他們都是作用在一條直線上，大小相等，方向相反.弄清它們的區別，就不會混淆了.他們的區別是：

（l）作用力與反作用力在兩個不同物體上，而平衡力作用在一個物體上.

（2）作用力與反作用力是性質相同的兩個力，而平衡力是性質不同的兩個力.因此，應該注意對有關概念進行對比分析，深刻理解它們的本質區別.

2、運用分類概括法，明確有關物理概念的邏輯關系

在學習中，應該注意用分類概括方法，借助圖表，對相關概念進行分類.

如：

3、研究解題方法，培養學生運用數學知識分析物理問題的能力

學習物理絕大部分時間用于解題上，成績的考核也是看解題的能力，因為物理的解題能力是學生運用所學的數學知識、技能去分析解答物理問題的綜合能力.體現一個學生物理思維的素質和物理水平的高低，因此要研究解題方法，特別是一題多解的方法，培養學生的解題的靈活性、多向性和獨創性.

三、培養學生自學能力首先是啟發學生思維，調動其自學的積極性，發揮其創造性

思維能力是智力的核心，要促進智力的發展，就必須開啟學生的思維門扉，讓大腦經常處于積極的思維狀態之中，把所學過的知識融會貫通，這樣自學能力才有依托，思維才會得到進一步發展.要培養學生的思維能力，教師必須善于“設疑”，提出問題，激起學生心中探索問題的波瀾，讓學生帶著這些問題去鉆研，主動探索，銳意進取，從而培養學生獨立思維能力.

教師不僅“設疑”，還要突出強調培養學生發現問題，提出問題的能力，這才合乎培養開拓型人才的時代要求.教師的“激疑”只是激起學生思維，而學生自己“質疑”才是他們對教材實現認識飛躍的起點.從某種意義上說，學生具有自己發現問題的能力比培養解決問題能力更為重要.

四、通過嚴格訓練，培養學生自主學習能力，可有效對其進行評價，反饋得失

學習物理的能力，需要通過反復實踐才能真正獲得.物理學是一門科學，它有內容符合邏輯的理論體系.物理學的內容豐富而復雜，它既有抽象的概念和定律，又要運用實驗方法和數學工具，同時還有許多聯系生產、生活實際內容.因此在學習物理過程中必須讓學生掌握新舊知識的內在聯系，有計劃、逐步地訓練學生掌握和運用初等數學工具解決物理問題的能力.如果我們學習物理只是單純記憶或背誦一些定義、定律和公式卻不理解其物理意義，那是毫無益處的.一個物理概念的本質屬性的總和是概念的內涵，概念所反映的現象總和是概念的外延，只有充分了解概念的內涵和外延，并把它們之間有機的聯系起來，才能正確地理解這個概念的本質.對物理定律和公式也是一樣.只有通過反復運用嚴格訓練，才能準確地理解條件與結論的必然和有機的聯系與轉化，才能牢固掌握這些定律和公式，并能進行靈活應用.

總之，只要我們廣大教師用心去學潛心去教，還是會很快讓學生掌握自主學習物理的能力的，我相信我們一定能做到！