淺談體育教學中的意識滲透及培養(yǎng)

體育是義務教育的重要組成部分，體育課是各年級的必修課程。體育教學是構成現(xiàn)代教育的重要部分，是一個能將體質、意志和精神融為一體的綜合教育過程。因此，在教學中，教育者不僅要傳授體育的知識、技術和技能，而且要適應社會的發(fā)展和需要，利用體育獨有的特點，對學生進行滲透和培養(yǎng)，提高學生的素質。

體育教學是由學生、教師、教材和進行教學手段四個基本要素組成，學生是體育教學的主體，教師在教學中起主導作用。因此，調動和發(fā)揮學生積極性，教會他們掌握運動技能和鍛煉方法，發(fā)揮他們的能力，培養(yǎng)良好的意識，是體育改革的重要內容。而體育教學質量的高低，主要取決于體育教師的事業(yè)精神的業(yè)務水平，以及在教學中所起的主導作用。

對學生進行意識滲透和培養(yǎng)，首先，教師要具備良好的心境，這是提高體育課教學質量的前提。教師在良好心境狀態(tài)下授課，思路開闊，思維敏捷；講解處于低沉、郁悶的不良的心境下授課時，則思路阻塞，教學程序混亂，導致影響教學質量。因此，教師要善于調節(jié)自己的情緒，便于自己處于良好的授課心境，這樣才能邁開對學生進行意識的滲透和培養(yǎng)的第一步。

教師如何才能保持良好的心境呢？第一、教師要注意課前愉悅情感的引發(fā)和培養(yǎng)；第二、要做好課前準備，按《體育教學大綱》和學生實際情況，制訂教學進度，備好課，寫好教案，布置和檢查場地器材；第三、要屢活入理好突發(fā)事件。有時在課堂上一些學生不專心聽課，不認真練習，出現(xiàn)打鬧現(xiàn)象，這時教師首先必須制怒，保持常態(tài)心理，采取尊重、理解、關懷、鼓勵和信任的態(tài)度來教育學生，做到“以情感人，以情動人，以情育人”。

其次，有目的的進行意識滲透和培養(yǎng)是提高體育教學的保證。

一、滲透和培養(yǎng)與意識

“參與比獲勝更要”，是奧林匹克的精神之一。據統(tǒng)計不少學生參與的積極性并不高，而且，這種積極性從小學、初中、高中到大學，總體呈遞減的趨勢。如何使用這些人變“要我參加”為“我要參加”。教師必須在教學中著意培養(yǎng)學生的參與意識。

第一，教師要經常進行目的的意義教育，使用學生意識到參加鍛煉既是增強自身體質鍛煉意志。又是社會發(fā)展、進步的需要；第二，根據《大綱》精神，教學時注重娛樂性、趣味性，把“快樂體育”滲透到教學中，采取輕松活潑的形式教學，使學生在運動中體驗到樂趣，參與意識就能逐步增強。

這種參與意誤解在轉變“差生”中有積極作用。它能有效地促進學生的個性發(fā)展，“差生”往往性格孤僻、自卑，不愿意參加集體活動，而體育活動有讓“差生“體會到比賽要通過自身頑強的拼搏爭取得來，又是對自我價值的肯定和不斷超越，在參與過程中強調與同伴密切配合，這樣才能取得最后勝利，這對幫助“差生”發(fā)奮學習和克服困難，融入大集體中有不可低估的作用。

二、滲透和培養(yǎng)競爭意識

體育的重要特點之一就是強烈的競爭性。競爭的結果，既有勝利的喜悅，又有失敗的懊喪，但這并非競爭的全部意義所在。重要的是在競爭過程中使參與者有機會進行各種心理體驗和心理。調整。激烈的競爭能激發(fā)人的無高不攀、勇往直前的進取心，養(yǎng)成“用不驕，敗不餒”的精神。

在體育教學中培養(yǎng)人的競爭意識是組織好多種形式的競爭活動的手段之一。在進行各種比賽中，為增強比賽的激烈性和趣味性，可根據學生的性別、體質、技能、技術等方面的差異，采取“讓時賽”，“比分賽”，“讓距賽”。賽后要認真小結、講評，使學生在總結經驗，吸取才識中不斷提升自身，進一步增強競爭意識。

競爭意識對培養(yǎng)“差生”同樣有不可忽視的作用。教師通過體育教學中的意識的滲透、培養(yǎng)，激發(fā)他們克服困難，不甘落后，努力上進的精神。他在參加體育比賽過程中獲得成績，感受到勝利的喜悅，看到了自己的潛質，從而改變對自身的看法，使他們樹立學習的信心和興趣。

三、滲透和培養(yǎng)團結、協(xié)作意識

體育活動中，學生和學生之間發(fā)生著頻繁的團結、協(xié)作精神。團結協(xié)作是體育教學的重要特點。一個游戲，一場球賽，一次接力賽，如果沒有團結協(xié)作的核心，沒有隊友之間的默契配合，就如同在沙面筑起的石堆，一推就倒，根本不湛一擊，這樣就很難取得比賽的勝利。

協(xié)作意識的滲透和培養(yǎng)可以和課堂教學內容緊密結合，可以根據每一堂課的不同內容，制定出相應措施。在上接力跑教學內容時，及時地對團結意識進行滲透，使學生懂得團結就是力量，并在多次的練習中司出真理，從而逐步培養(yǎng)起學生的集體觀念。在集體比賽項目中，應該讓學生懂得誰上場，誰替換，替換誰都以有利于實現(xiàn)目標為準則，一場賽，場上個人技術、戰(zhàn)術的充分發(fā)揮，是獲得勝利的重要基礎，但是不能忽視同伴之間的團結協(xié)助和默契配合。比賽中有時由于對手的情況、氣候、情緒等因素的影響，隊友發(fā)揮失常都是正常的，在這種情況下，隊友之間的互相諒解、鼓勵和支持是至關重要的。使學生明白團結協(xié)助是取勝的關鍵。

有良好的心境為前提，并有目的地進行意識滲透和培養(yǎng)是提高體育教學的重要保證，也是現(xiàn)代體育教育趨勢。鄧小平教育理論提出深化后代的思想，學術教育要為培養(yǎng)具有時代精神的人才服務，體育教師更要在教學中充分利用體育的特點，注重要對學生進行良好的意識滲透和培養(yǎng)，使其適應社會的發(fā)展，成為有堅強意志、有競爭意識、有團結協(xié)作的集體精神的社會棟梁。