基于技能大賽的學生人才培養模式

【摘 要】“普通教育有高考，職業教育有大賽”，這是教育部對新時期職業教育提出的要求。應該將技能大賽融入到職業教育、人才培養的過程中來，使之為深化職業教育教學改革，創新職業院校人才培養模式提供一個良好平臺。

【關鍵詞】技能大賽 人才培養

近年來，教育部每年都舉行全國中高職院校的技能大賽，正所謂“普通教育有高考、職業教育有大賽”。為此各地方教育部門也都會舉辦相應的技能大賽來挑選參加全國賽的優秀選手。職業技能大賽是推動職業教育改革與創新，促進技能型人才培養的重大舉措，也是充分展示職業院校辦學成果，提高職業院校學生就業競爭力和綜合素質的有效途徑，是我國教育工作的一項重大制度設計與創新。我校每年都積極參加廣西的地方賽，每年都有選手獲得參加全國比賽的資格。

組織技能大賽的根本目的是為了引導職業院校重視技能訓練，提高全體學生的技能水平，為社會培養大批實用型人才。發揮其正確導向的積極作用，引領整個職業院校的教學改革和技術創新。在中等職業學校學生的培養過程中，教師發揮著舉足輕重的作用，讓更多人了了解職業教育的內涵，特別是“校企合作”、“工學結合”的人才培養模式。為了更好地參加比賽，同時也為了更契合社會對人才的需求，我們在教學活動中作了相應調整。

一、以賽促改，知識培養

職業技能大賽不僅僅是廣大職業院校教師和學生的一次比賽，更重要的是對學校人才培養質量和教育教學水平的一次全面檢驗，也是培養提高學生操作技能、保證教學質量的關鍵。圍繞著職業技能大賽，我們在教學的內容和過程中做出相應調整，以技能大賽當作引領教學改革的風向標，加強工學結合、校企合作，深入了解行業、企業崗位人才的需求。根據不同技術領域和職業崗位的任職需求，不斷深化課程體系和教學內容改革，以突出職業能力培養為標準，規范課程教學的基本要求，提高課程教學質量。以計算機專業教學為例，學生學習過程主要分為學校課堂、項目實訓和企業頂崗實習三個教學階段，在每個教學階段開設相關的課程，將教學內容與技能大賽的融合，讓學生真切感受到技能大賽離專業工作很近，對他們今后適應崗位工作有很大幫助。教師合理編排理論教學與實踐技能教學相互補的教學計劃并嚴格實施，同時，也時刻關心行業的前沿技術，及時更新教學材料，將社會實際工作的前沿技能應用到教學中來，提高學生訓練的有效性，重點培養學生的某項職業技能。

二、以賽促學，能力培養

改變職業技能大賽只由少數師生參與的現狀，讓學生明白，技能大賽不僅僅是個別學生表演的舞臺，而是全體師生共同參與。而參加技能大賽.接受大賽的錘煉，是提高專業技能水平的有效途徑之一。除了在教學過程中大量采用貼近生活的具體案例外，學校還積極舉辦各類型的興趣小組和技能大賽，鼓勵學生積極參與，動手實踐。對比賽的優勝者給予精神和物質獎勵，讓學生產生自豪感。在學生當中產生很影響，每次比賽，學生報名都非常踴躍，極大的帶動了學生學習的積極性。

這兩年我主帶《工業產品CAD設計》項目，同時擔任這門課的日常教學任務。由于平時上課都以案例設計為主，在課堂中也經常舉行小型的點評會，學生對產品設計的興趣都非常高，經常有新奇的創意冒出來，很讓人驚喜。得知比賽項目后，許多學生都主動找到老師來報名要求參加培訓。我們參賽指導教師經過充分研究后，制定了科學的訓練內容，同時積極聯系相關企業專家到校指導或與其他學校相互進行拉練。我們幾位帶隊老師在訓練方法上積極開動腦筋、不斷創新，探索適合的訓練方法來提高訓練效果。培訓學生的技能有了飛躍式的提高，在平時的課堂練習中，主動擔當起了老師教學的小助手，指導并幫助需要的同學，全班的整體設計水平都有很大的提高。

三、借助比賽，鍛煉能力

中等職業學校的辦學定位是以就業為導向，以服務為宗旨，培養高素質勞動者和技能型人才。2009年以來教育部就制定有關職業教育教學改革的若干重要文件，要求職業院校更新教育教學思想和觀念，堅持以人為本，樹立正確的人才觀和質量觀。借助于技能大賽，學生了解了作為企業一名合格職工所應具有的規則意識、質量意識、服務意識，以及應該具備的適應崗位的能力。通過比賽，學生學會了快速學習能力、統籌規劃能力、團隊合作能力等。

四、感覺及評價

通過技能大賽及相應鋪開的各種校內競賽等教學活動，學生普遍反應很好，參加的積極性很高，掀起了學技能的熱潮。反映在課堂上，學生學習的主動性增加了，課堂氣氛活躍；師生交流多了，開小差的少了。在課余生活中，學生學會注意觀察生活中的小細節，為設計積累素材。總之，學生的整體精神面貌得到了提升，學習動力不斷加強。

通過院校培養和技能大賽的鍛煉，將會有大批優秀的高技能的人才走向企業關鍵崗位，在企業生產中發揮骨干作用。技能大賽為職業學校搭建了技術技能交流平臺，在這個舞臺上眾多優秀選手展現，老師們開拓了視野，增加了相互交流的機會，教學水平得到了提高。老師在實踐教學工作中，可以以技能大賽為契機，更新觀念，改進方法，把技能大賽與學校的教學改革相結合，使職業學校能夠培養出真正滿足企業和行業需要的技能型人才，從而促進中等職業學校教學質量的提高。

【參考文獻】

[1]蔡勤生.“賽教結合，寓學于賽，以賽促改”教學模式實踐探索[J].職業技術教育，2010（26）.

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