淺談張浩創(chuàng)辦的陶業(yè)學(xué)校

【摘 要】隨著西方經(jīng)濟(jì)和現(xiàn)代陶瓷業(yè)的崛起，我國陶瓷的外銷之路受到了打擊。留學(xué)日本陶業(yè)畢業(yè)生張浩對(duì)陶瓷進(jìn)行革新改良，創(chuàng)立了陶業(yè)學(xué)校，培養(yǎng)專門人才，使現(xiàn)代陶瓷工業(yè)技術(shù)得以推廣而發(fā)揚(yáng)光大。

【關(guān)鍵詞】張浩 創(chuàng)辦 陶業(yè)學(xué)校

一、引言

陶瓷是中華民族的偉大發(fā)明，它的產(chǎn)生和發(fā)展豐富了人類文化的內(nèi)涵，推動(dòng)了人類文明發(fā)展的進(jìn)程。但其正規(guī)的、系統(tǒng)的陶瓷教育卻起步較晚。江西陶瓷技藝的傳播，一直是師傳徒授或父教子學(xué)，沒有專業(yè)學(xué)校或教材。傳者操作示范、指點(diǎn)要領(lǐng)，受者耳濡目染，心領(lǐng)神會(huì)。正是這種專門的學(xué)藝方式培養(yǎng)出了一代又一代技藝高超的能工巧匠，他們?yōu)橹袊沾蓸I(yè)的發(fā)展起到了重要作用，為人類的物質(zhì)文化生活做出了貢獻(xiàn)。隨著西方經(jīng)濟(jì)和現(xiàn)代陶瓷業(yè)的崛起，我國陶瓷的外銷之路受到了打擊。傳統(tǒng)作坊的制瓷模式已不能與大機(jī)械化的陶瓷產(chǎn)業(yè)相提并論。留學(xué)日本陶業(yè)畢業(yè)生張浩，回國后對(duì)本國的陶瓷藝術(shù)現(xiàn)狀感到擔(dān)憂，同時(shí)也有了自己新的思考。張浩認(rèn)為，欲振興工業(yè)，當(dāng)以工業(yè)革命救國為目的，振興瓷業(yè)，必須用科學(xué)方法，徹底對(duì)傳統(tǒng)的陶瓷工業(yè)進(jìn)行革新改良，而要對(duì)陶瓷進(jìn)行革新改良，必須創(chuàng)立學(xué)校，培養(yǎng)專門科技人才，使現(xiàn)代陶瓷工業(yè)技術(shù)得以推廣而發(fā)揚(yáng)光大。

二、創(chuàng)辦陶業(yè)學(xué)校

張浩，字犀侯，江西新建縣人，生于1867年。幼年念過四書五經(jīng)，青年時(shí)期即有工業(yè)救國之抱負(fù)，1901年留學(xué)日本東京高等工業(yè)學(xué)校的窯業(yè)系，1906年學(xué)成回國，從事他的陶瓷教育與創(chuàng)辦陶瓷實(shí)業(yè)。即與事業(yè)家康達(dá)一起在江西波陽創(chuàng)辦了瓷業(yè)公司，開始了中國陶瓷業(yè)生產(chǎn)向西方國家學(xué)習(xí)的歷程。

中國陶業(yè)學(xué)堂的辦學(xué)宗旨是“養(yǎng)成明白學(xué)理，精進(jìn)技術(shù)之人才，以改良陶業(yè)”。學(xué)堂始招陶業(yè)本科一班，附辦藝徒班一班，前者招15歲以上高小畢業(yè)生，學(xué)制三年；后者招初中文化12歲以上的少年，學(xué)制五年，以培植專精技術(shù)人才為原則，注重?cái)?shù)、理、化等學(xué)科，聘有優(yōu)良之?dāng)?shù)、理、化教員，張浩親自授專門課程，并親手訓(xùn)練操作新式機(jī)器及燒窯之技術(shù)人員。

創(chuàng)辦學(xué)校的目的是訓(xùn)練和培養(yǎng)操作新式機(jī)器以及燒窯技術(shù)人才、隨著學(xué)校教育的不斷發(fā)展，為了進(jìn)一步培養(yǎng)人才和擴(kuò)大對(duì)外影響，1912年江西督軍李烈鈞以陶業(yè)于江西舉足輕重，便將學(xué)堂收回省辦，名江西省立饒州陶業(yè)學(xué)校，委張浩為校長(zhǎng)。張浩將原饒州瓷廠整頓改為校辦工廠，在廠內(nèi)逐步推行石膏模型鑄坯，機(jī)械轆護(hù)壓坯，洋彩刷畫貼畫，并創(chuàng)建新型煤窯。1913年該校在景德鎮(zhèn)成立分校，以培養(yǎng)成瓷和畫瓷之技術(shù)人才為目的，陶瓷學(xué)校在江西省，乃至全國的陶瓷界都產(chǎn)生了重大的影響，學(xué)校規(guī)模也進(jìn)一步擴(kuò)大。1915年，陶校改名為省立第二甲種工業(yè)學(xué)校，設(shè)陶業(yè)本科和預(yù)科，學(xué)制為三年、一年，預(yù)科招高小畢業(yè)學(xué)生，一年后升本科。1916年省立第二甲種工業(yè)學(xué)校在景德鎮(zhèn)辦分校，名乙種工業(yè)學(xué)校，以培植成瓷與畫瓷之技術(shù)人才，校址設(shè)于畢家上弄，校長(zhǎng)由張浩兼任。基本課程除國文、數(shù)學(xué)、修身、理科、歷史、體操外，還有陶瓷、化學(xué)、繪畫、成瓷、裝飾等。分校屬初級(jí)高小級(jí)實(shí)業(yè)學(xué)校，招初小畢業(yè)生，學(xué)制三年，招生范圍廣及安徽、浙江、江西等省，先辦飾瓷班，繼辦成瓷班，在校學(xué)生多時(shí)近百人。分校辦有從練泥到燒煉、彩繪全套工藝的實(shí)習(xí)工廠，學(xué)生每周一半時(shí)間在課堂，一半時(shí)間在工廠，一般半年就直接創(chuàng)造產(chǎn)值。專業(yè)課教師多為校本部的優(yōu)秀畢業(yè)生，同時(shí)聘請(qǐng)景德鎮(zhèn)的陶瓷名家任教。張浩除每周教授一小時(shí)“倫理”課程外，全副精力用在指導(dǎo)燒窯及研究工作上。1924年，在原來的基礎(chǔ)上學(xué)校改名為江西省立窯業(yè)學(xué)校，1926年校址遷到景德鎮(zhèn)，定名為江西省立景德鎮(zhèn)陶業(yè)學(xué)校，繼續(xù)推進(jìn)新型陶瓷技術(shù)，培養(yǎng)現(xiàn)代陶瓷人才。這一時(shí)期，陶瓷學(xué)校進(jìn)入了快速發(fā)展時(shí)期，當(dāng)時(shí)學(xué)校有6個(gè)年級(jí)，在校學(xué)生有106人，學(xué)校分藝術(shù)組和學(xué)術(shù)組兩類，前者學(xué)制四年，后者學(xué)制六年。學(xué)校更加重視學(xué)生實(shí)踐在教學(xué)中的作用，附設(shè)工廠供學(xué)生實(shí)習(xí)操作。1931年學(xué)校改為江西省立陶業(yè)學(xué)校，后來由于日本的侵華戰(zhàn)爭(zhēng)，陶業(yè)學(xué)校的教育陷入了停頓。抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利以后，學(xué)校恢復(fù)重建，極大地促進(jìn)了中國陶瓷業(yè)向現(xiàn)代的轉(zhuǎn)型。在長(zhǎng)期的陶瓷教育中，堅(jiān)持“腦手并用、科藝結(jié)合、工商結(jié)合”的辦學(xué)方針和理念。1932年，張浩又調(diào)回學(xué)校任校長(zhǎng)。1934年，張浩取得教育廳同意，率陶校遷九江，校名改為省立九江陶瓷科職業(yè)學(xué)校。1934年冬，隨杜重遠(yuǎn)來景德鎮(zhèn)籌建江西陶業(yè)管理局，任副局長(zhǎng)兼工業(yè)科科長(zhǎng)，主管陶瓷技術(shù)及工藝事項(xiàng)，同時(shí)協(xié)助杜重遠(yuǎn)創(chuàng)辦陶業(yè)人員養(yǎng)成所，張浩任副所長(zhǎng)，主持校務(wù)，并且擔(dān)任筑窯課程的教學(xué)。1938年，日軍迫近九江，陶業(yè)管理局遷往靖安，不久遷往萍鄉(xiāng)，創(chuàng)辦萍鄉(xiāng)瓷廠，張浩為顧問。1938年下半年，省立九江陶瓷科職業(yè)學(xué)校也遷來萍鄉(xiāng)，一時(shí)間陶瓷技藝人員云集一起，教學(xué)、生產(chǎn)溶為一體，人才培育，技術(shù)研究頗盛一時(shí)。1944年6月，萍鄉(xiāng)失陷，學(xué)校流亡，為了振興瓷業(yè)，張浩與陶瓷前輩們共同商議返回景德鎮(zhèn)，以培養(yǎng)陶瓷專業(yè)人才，繼續(xù)振興改革景德鎮(zhèn)的制瓷技術(shù)工藝，組建江西省陶業(yè)專科學(xué)校。1945年春，省政府批準(zhǔn)，學(xué)校定址景德鎮(zhèn)，并與浮梁縣立的初級(jí)陶瓷職業(yè)學(xué)校合并，改校名為省立陶瓷科職業(yè)學(xué)校，后來，張浩又向省教育廳提議，1948年5月，經(jīng)教育部批準(zhǔn)，學(xué)校改名為“江西省陶業(yè)專科學(xué)校”。

三、結(jié)語

張浩是我國近代興辦陶業(yè)學(xué)校的第一人，是我國近代陶瓷教育事業(yè)的先驅(qū)。他積極參與陶瓷革新，創(chuàng)辦陶業(yè)學(xué)校，培植專門人才，積極推行現(xiàn)代陶瓷新技術(shù)，這一切都奠定了中國現(xiàn)代陶瓷工業(yè)的基礎(chǔ)。從1910年創(chuàng)辦全國第一所陶業(yè)學(xué)堂以來，三十多年的時(shí)間里，他一直從事著現(xiàn)代陶瓷的啟蒙教育工作。由于有陶業(yè)學(xué)校存在，在他的周圍云集著一大批陶業(yè)專門人才，如畢業(yè)于日本東工大窯業(yè)系的鄒如圭、舒信偉、章繼南、戴亮濟(jì)等，他們傳播了陶業(yè)改革的新思想，提供了陶業(yè)改良的新技術(shù)，為中國現(xiàn)代陶業(yè)革新提供了人才與技術(shù)基礎(chǔ)。同時(shí)，陶業(yè)學(xué)校的創(chuàng)立，引起了社會(huì)對(duì)創(chuàng)辦陶瓷教育和從事研究陶瓷技術(shù)的興趣，不久，景德鎮(zhèn)興起辦陶瓷教育的熱潮。

【參考文獻(xiàn)】

[1]《景德鎮(zhèn)文史資料》第一輯，1984年8出版.

[2]《景德鎮(zhèn)文史資料》第五輯，1988年10出版.

【注釋】

①《景德鎮(zhèn)文史資料》第一輯，1984年8月出版

②《景德鎮(zhèn)文史資料》第五輯，1988年10月出版

③《景德鎮(zhèn)文史資料》第一輯，1984年8出版

④《江西文史資料選輯》總第四輯

⑤《江西文史資料選輯》總第十輯