思想政治教育改革與探究

摘要：思政教育是國家教育體系中一個不可或缺且又非常重要的組成部分，關(guān)系到青年學生的成長、成才，并且能夠使學生具有正確的世界觀、人生觀、價值觀、成為社會主義合格的接班人。然而思政課不好上，學生不愛聽又是現(xiàn)今思政教學所面臨的一個普遍問題，因此思政教師在實際教學當中，應該多多探索更為多樣化且又是行之有效的教學方法，讓思政課堂更加生動、活潑，更加注重實效性和實踐性，增強思政課的吸引力。

關(guān)鍵詞：思政教學 教學方法 教學手段 改革 創(chuàng)新

新時期，隨著國家經(jīng)濟的快速發(fā)展，對于青年接班人的思想意識形態(tài)要求也日益嚴格，中共中央高度重視大學生思想政治教育工作，并且還頒發(fā)了正式文件《中共中央關(guān)于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》。因此，加強和改進大學生思想政治教育，提高他們的思想道德素質(zhì)，并努力促進他們的全面發(fā)展是我們思政教師肩上重重的責任和擔子。如今的思想政治教育已經(jīng)不僅僅滿足于原來的理論要求，同時在實踐上和實際能力上也要有所提高，這樣，對于思政課的教學就必須要進行改革，進行與時俱進的改革，這不僅是思政課進一步完善的需要，也是國家政治建設的需要。所以我們的教學必須要認真理清課程的任務、目標以及價值取向，為學生建立一個正確的、科學的并且也是實用的符合時代發(fā)展需要的人生觀和價值觀。

思政課應該從當代學生的特點出發(fā)，以人為本，從他們的角度去思考和看待問題，做到不用同一個標準去衡量每一個學生，傳統(tǒng)的思政課注重的是理論的學習，學生常常死記硬背，完了就應付考試，考完了就什么都忘了，因此造成一個老師難教，學生難學也不愛學的惡性循環(huán)。現(xiàn)在新的教學要求應該是注重學生思考能力的培養(yǎng)、思維習慣的養(yǎng)成，更為重要的是尊重和相信學生的能力，尊重比熱愛更為重要，這樣可以充分發(fā)揮學生的個人主觀能動性。另外，還要注意幫助學生思辯能力的提高，避免簡單的事物例舉，著重引導學生對所學理論進行邏輯性的思辨，引導學生運用所學理論對社會現(xiàn)象和人生進行分析和思考，從而形成正確的觀點。

思政課程改革所涉及到的內(nèi)容應該在教學方法、內(nèi)容和板塊的構(gòu)建、科學的教學體系、先進的教學手段、學生實踐能力的培養(yǎng)以及新的考試方法上做思考。因此，思政教學改革應該是一個綜合性的改革。

在教學內(nèi)容上，應該注重理論和時事的結(jié)合，要體現(xiàn)時代的要求，把握社會的脈搏，在學生和時代的要求下抓住教材的重點難點，和現(xiàn)時學生比較關(guān)注的熱點問題，對教學內(nèi)容推陳出新，與時俱進。比如，及時的將社會重點問題引入課堂，采取討論、辯論、分析等形式，將主動性還給學生，引導學生自主分析、討論總結(jié)，并且重點內(nèi)容要突出表現(xiàn)，要用新的方式方法來表現(xiàn)，要有針對性的、要在加強學生理論思辨能力的基礎上有選擇的講解重點內(nèi)容。還可以對教學內(nèi)容分版塊，比如《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》這門課程，就可以把它分成幾個版塊，大學生活的適應版塊、理想版塊、愛國主義版塊、人生觀版塊、法律版塊等，這樣就可以分點、分面的系統(tǒng)的和學生進行交流，更有助于學生對于內(nèi)容的理解和吸收。所以，在教學內(nèi)容的安排上，不一定要完全按照教材的條款按順序講解，只要是能夠有助于教學的，都可以在不改變原有教材理論的條件下進行適當?shù)恼{(diào)整，以滿足不同學生和教學目的的需要。

在教學理念上，對于思政課程的作用要有新的思考，傳統(tǒng)理論觀念式的教育應該變成在新的時代要求下對于學生全面發(fā)展的綜合要求，以科學發(fā)展觀為理念，培育新時代需要的“全面發(fā)展”的現(xiàn)代人，擺脫傳統(tǒng)的填鴨式的強迫灌輸和學生的被動接受，甚至表面接受內(nèi)心不接受的現(xiàn)象。所以及時轉(zhuǎn)變原有的教育理念是與時俱進、科學發(fā)展觀的發(fā)展要求。不能只要求學生會背理論，知道鄧小平理論都是些什么，還要引導學生理解重點知識、學會運用，將毛澤東思想與中國特色的社會主義理論體系和具體的實踐相結(jié)合，真正認識并且真正成為堅定的社會主義擁護者和建設者。

在教學方式上，如《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》本課程之所以放在新生第一學期學習，主要是因為這門課程是非常貼近學生學習和生活的一門課程，涉及到學生的生活、學習、理想、道德、奮斗、愛情、還有法律的基本知識等，所以傳統(tǒng)的理論講授恐怕很難將課程上活，也很難讓學生喜歡和接受，所以采用體現(xiàn)新的時代要求的教學方式顯得尤為重要。又如《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課，教師在授課當中可以融入這些理論產(chǎn)生的時代背景，讓學生更加深入的了解，還可以結(jié)合鄧小平、毛澤東等人的人生經(jīng)歷，對大學生進行成才教育，增強課程的教育功能，效果也會比較好。首先，運用多媒體是相當必要的，可以將生澀的道德說教變得形象、生動，并且也更容易被吸收和接受，教師可以從報刊、雜志、電視等途徑選擇適合的內(nèi)容讓學生觀看，并且探討，也可以充分發(fā)揮學生的主動性，讓學生來談大學的學習生活、對于道德理想的理解、鄧小平理論在當今的運用等問題，教師只在旁側(cè)進行正確的引導。其次，為了提高學生的參與性和自我表達的能力，可以通過演講、表演、辯論等教學方式將課程內(nèi)容融入到學生的參與中。其中比較好的是以活動為載體的教學，即是將教學內(nèi)容設計成不同方式的體驗活動，通過讓學生親自參加到活動中來深入理解老師和教材想要表達的內(nèi)容，同時也提高了學生的參與能力以及學習興趣。最后，要求學生參加假期社會實踐或者撰寫調(diào)查報告也相當重要，比如撰寫調(diào)查報告可以分組也可以個人，通過這一手段，可以加強學生的團體協(xié)作性和總體的綜合總結(jié)判斷能力。所以，不斷推陳出新的嘗試新的教學方式和教學手段，可以有效的提高思政教學的教學效果。

在考試方式上，可以積極的探索新的測評方式。傳統(tǒng)的思政教學考試都是采用識記背誦機械考試的方式，學生常常背完考完就從此放下再也不碰，更無法達到綜合素質(zhì)的提高。因此，探索新的測評方式是應該積極開展的，比如通過平時成績、考試成績、課堂提問、課堂辯論、平時表現(xiàn)、活動參與、寫作文章、社會實踐等方式來綜合考評。以往的思政考試往往把重點放在理論的背誦考查上，例如像簡答，論述等方式，且內(nèi)容答案都在書本上，所以實際上是死記硬背，對于學生的思辯能力和實踐能力沒有很好的檢測到。而現(xiàn)在新的考核方式應該是在書本內(nèi)容的基礎上更加注重學生的思辯能力的培養(yǎng)、實踐能力的培養(yǎng)以及獨立思考、自主表達思想的能力。因此，用新的更活的方式來考查學生的學習效果是非常必要的，同時在此基礎上，也可以總結(jié)在教學過程中應該注意和改進的地方。

在教學課外實踐的設置上，理論聯(lián)系實際要求思政教學不應該僅僅停留在課堂上做枯燥的說教，還應該與社會、與時事有一定的接觸和聯(lián)系，沒有實踐理論就是空洞的，無法達到現(xiàn)今對于思政教學的要求。當然建設課外實踐點在經(jīng)費上會有要求，各個學校的具體情況又不盡相同，但是竭盡所能的建設還是相當重要的，理論聯(lián)系實際關(guān)鍵還是在實踐上。比如可以指導學生進行校外熱點問題的社會調(diào)查，這樣可以提高學生的參與性和分析社會問題的能力；在經(jīng)費允許的條件下可以邀請行業(yè)典型成功人士來跟學生進行交流，深入理解職業(yè)道德、人生理想等內(nèi)容，還可以幫助學生樹立奮斗目標，更加積極的來面對未來的學習生活；或者把模擬法庭請進學校來，讓學生親身體驗法律的公正、嚴明，以此達到學生知法懂法的目的；再或者將愛國主義教育基地和學校相聯(lián)系，把思政課堂帶到這些基地去，從而讓學習更加生動、形象等等。當然更多的社會實踐方式可以因為學校各自特點的不同而探索更多的途徑。

總之，思政教學應該有所創(chuàng)新，有所改進，在中共中央的指導要求下與時俱進，積極研究新的教學方法和更為有效的教學手段，使理論學習能夠有趣、有用、有效、使學生喜歡，從而愛學、想學，以此達到對學生精神意識形態(tài)教育的目的，培養(yǎng)綜合性的高素質(zhì)社會主義接班人。

參考文獻：

[1]《中共中央、國務院關(guān)于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》（中發(fā)〔2004〕16號）文件.

[2]主編鄭永廷，副主編胡樹祥.思想政治教育方法論[M].高等教育出版社.

[3]張耀燦，鄭永廷，吳潛濤，駱郁廷等編.現(xiàn)代思想政治教育學[M].人民出版社.

作者簡介：

滕艷（1982-），女，貴州六枝縣人，教師，助教，研究方向：思想政治教育。