會計教學中會計職業道德教育探析

摘要：伴隨著我國社會經濟的不斷發展，也相應地促進了會計教學的發展，在實際的會計教學中，教師不僅僅是需要對學生進行專業知識的教學，還需要對學生進行職業道德教育，使學生能夠提高自身的道德修養，有助于促進學生的長遠發展。因此，本文主要針對于會計教學中會計職業道德教育進行了相關方面的分析。

關鍵詞：會計教學 會計職業道德教育 專業技能

0 引言

由于會計工作性質的原因，會涉及到很多的資金核算，如果會計在自身職業道德方面稍有偏頗，嚴重者容易造成違法犯罪。因此，在學校教育中，針對于會計專業的學生應該開展職業道德教育，使學生能夠了解到職業道德對自身發展的重要意義，促進自身的良好發展。

1 會計教學中存在著的職業道德教育問題

1.1 過于重視學生的專業知識和專業技能 在會計專業的教學中，教師過于的重視學生的專業知識和專業技能，沒有充分的考慮到對學生職業道德方面的重視。其主要的原因是在課程設置上，只設置了專業知識教育課程，沒有設置相應的職業道德教育課程，使教師沒有充分的時間對學生進行職業道德教育。另外一個重要的原因就是教師沒有對職業道德教育進行充分的重視，教師沒有全面的了解職業道德教育對學生發展的重要意義[1]。因此，比較偏重于對學生理論性知識和實踐性知識的教學，導致學生沒有接受到良好的職業道德教育。

1.2 對學生的考核重視應試效果，忽視職業道德素質的提高 由于學校針對于學生的學習效果主要的考核方式就是應試教育，進而導致學生在平時的學習中，比較注重理論性知識的學習，以應對學校的考評，而學生卻忽視了對自身職業道德素質的提高。另外，對會計專業學生考核的硬性指標就是會計從業資格證，學生為了考得這個證書，將平時的大部分時間都用在了學習和備考上，對于職業道德素質方面了解的甚少，進而導致學生在畢業之后，參加工作的過程中缺乏相應的職業道德的觀念，影響到學生工作的正常開展，導致出現很多違法行為的發生，嚴重的阻礙了學生的良好發展[2]。

2 在教學中貫穿職業道德教育的方法分析

2.1 豐富教學內容 在會計教學中，教師應該進一步豐富教學內容，將職業道德教育滲透到平時的課堂教學中，教師可以通過相應的教學案例，使學生了解到，在會計工作中，如果會計人員不具備較高的職業道德素質，將嚴重的影響到自身的發展，進而能夠使學生深刻的認識到職業道德素質對于自身的影響等等[3]。另外，教師在平時的教學中，還應該有針對性的對學生進行指導，鼓勵學生多閱讀相應的雜志，在網絡上，對于職業道德素質相關方面的案例進行了解，進而彌補課堂時間不足沒有對職業道德知識全面了解的缺陷，有助于全面的提高學生的職業道德素質。

2.2 創新教學方法 在會計教學中，教師還應該創新職業道德教育的方法，調動學生的積極性，使學生對職業道德方面的知識有所了解，并且在平時的學習和生活中，自覺的提高自身的職業道德素質。教師在對學生講授一個案例的時候，可以將學生分成若干個小組，讓學生共同探討案例，通過學生探討案例中會計人員在職業道德方面的缺陷，會計人員是否觸犯了相應的法律，會計人員面對實際的情況如何處理才是正確的等等，學生經過思考和探討，能夠更加認識到職業道德素質的重要性[4]。另外，教師還可以利用多媒體技術，在課堂上為學生播放相應的視頻，使學生能夠真實的感受到會計人員的工作環境，對于會計人員職業道德缺失的影響也能夠得到更深的理解。教師還可以鼓勵學生利用平時的寒假和暑假，到相關的企業進行實習，在工作中，通過對相應工作內容的處理，了解到職業道德素質的重要性，并且不斷的提高自身的職業道德素質。

2.3 改革評價體系 在會計教學中，教師還需要進一步改革評價體系。對學生的考核不能僅僅對學生專業知識和專業能力的考核，還需要對學生的職業道德素質進行相應的考核。考核的方式可以采取多種方式，像在平時的課堂上，讓學生針對于一項案例發表自身的看法，教師可以了解到學生的職業道德水平，進而針對于不同的學生進行不同的教育，可以是面對面的思想教育，也可以是對學生集體開展職業道德教育。另外，教師還可以將實訓的過程與對學生的職業道德教學相結合，并且在實訓結束后，對學生的職業道德素質進行合理的評價。像在實訓的過程中，由于學生對于實訓不感興趣，參與的積極性不高，教師在對學生進行評價的過程中，可以加入一些違反愛崗敬業的批注，這樣學生在看到教師的批注之后，就會了解到自身存在著的問題，才能夠結合存在著的問題采取針對性的措施進行解決，有助于全面的提高學生的職業道德素質。在實訓的過程中，針對于一些實訓非常認真的學生，教師在評價該學生實訓效果的時候就可以加上具有愛崗敬業的批注，這樣可以讓學生把會計工作和會計職業道德更緊密地結合起來，有助于進一步促進學生的長遠發展。

3 結束語

在對會計專業學生開展職業道德教育的過程中，教師需要立足于學生的實際，了解學生實際的情況，采取針對性的教育方法，不斷的提高學生的職業道德素質。另外，教師針對于學生的職業道德教育需要循序漸進的進行，才能夠實現良好的教育效果。

參考文獻：

[1]于洪，周恒男.關于在高校會計教學中加強職業道德教育的思考[J].長春理工大學學報（社會科學版），2003（03）.

[2]李紅梅，劉光輝，王玉榮.試論在會計教學中實施綜合素質教育的長遠社會效益[J].河北工程技術職業學院學報，2004（02）.

[3]張珺.淺談職業道德教育在會計教學中的滲透[J].中國科教創新導刊，2011（12）.

[4]金虹.淺談會計人員的職業道德[J].安徽工業大學學報（社會科學版），2006（06）.