提高高中數學課堂效率的探究

摘 要：隨著基礎教育改革的不斷深入，要求教師更新教育觀念，建立新的教學方法，從學生的興趣與經驗出發，精選學生終身學習必備的，能體現當今社會、經濟、科技發展的多樣、有趣、富有探索性的素材作為教學內容。

關鍵詞：數學課程教學；多媒體；效率

[中圖分類號]：G633.6 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2014）-06--01

數學課程教學改革超越狹隘的教育內容，讓師生的生活經驗進入教學過程，改變了學生在教學中的地位，從被動的知識接受者，轉變為知識的建構者，從而激發學生的學習主動性、積極性，也可以開闊視野、轉變教育觀念。那么，如何引導學生主動參與提高課堂效率呢？結合本人教學談幾點體會：

一、 努力激發學習興趣、開發思維

興趣是學生最好的老師，是開啟知識大門的金鑰匙。興趣是一切的根本，沒有興趣，一切就無從談起，只有有了興趣才能學習，學習是需要感興趣的，興趣是開啟知識的金鑰匙，是學習的根本，是一切的源泉。基礎教育更是應該建立在興趣之上，激發學生興趣，開拓思維，這樣才能有利于學生學習，以更好地學習知識，開發思維，教育就是要激發學生興趣，引導學生自主學習。

教學過程中，感興趣的學習背景能調動學生學習數學的積極性。如：在教學完“數列”后，我設計了一個“耗子穿墻”的情境練習，“今有垣厚5尺，兩鼠相對，大鼠日一尺，小鼠亦一尺。大鼠日自倍，小鼠日自半。問幾何日相逢？各穿幾何？”通過生產生活中的一些趣味數學題目，來提高學生對數學的興趣。課堂氣氛如達到了高潮的極致，會極大地提高了課堂效率。

由于數學課是一門抽象的意義課程，要引導學生理解，深入分析，教育的過程就是一個使學生產生興趣而又深入學習發展的過程，使學生在抽象的教學中也能深入理解，更好的學習，得出自己的結論。如：在教學“空間幾何體的三視圖”的過程中，讓學生把直射光從正面、上面、左側面投射到幾何體上，觀察背景上的影子，探索、觀察、討論、發現、交流、大膽得出幾何體的三視圖。學生通過操作后，得出正確的結論，這樣的話興趣也激發了，參與意識也增強了，課堂教學效率也提高了。

二、精選課堂練習，提高課堂效率

堅持課前進行小測驗，對提高數學課堂效率具有促進作用，其具體做法是每節數學課上，進行上節內容的簡單測驗。這個環節不但可以復習舊知識，而且可以促進學生認真聽課，提高課堂效率。

課后鞏固要有強化意識，對知識加深理解并轉化為技能技巧。例如在導數教學中，可對基礎知識重點練，強化運算法則（尤其是法則中關于符號的確定）及運算順序；關鍵步驟專項練，轉化為技能技巧。

我們還可以進行一些探索開拓性的練習。通過練習發展思維，把知識結合起來，注重測試，注重實踐，把理論與實踐相結合，合二為一，把學習來的理論和實踐緊密相連，切實做到二者緊密結合，這樣才能取得實際效果。教師在教學中才能激起學生學習興趣，從而提高課堂效率。

三、建立師生互動關系，提高課堂效率

教學實踐證明，教學過程中最活躍的因素是師生之間的關系。和諧的氣氛，是教育教學中學生生動活潑，積極主動發展的基礎，也是學生愉快學習，提高課堂教學效率的重要條件。教師與學生都是有情感、有思維的教學統一體。對教學而言，師生關系意味著對話，意味著參與，意味著相互建構，它不僅是一種教與學的活動方式，更是彌漫、充盈于師生之間的一種教育情境和精神氛圍。在教學活動中良好的學習氣氛是靠我們老師來培養的，課堂需要教師和學生共同努力，建立良好的師生關系，把學生當成朋友，不要一味的就是教師，要轉換角色和身份，創造和諧統一的氣氛，關注學生，理解學生，把學生作為朋友來對待，這樣才能發揮良好的效果，才能增強課堂氣氛，使學生真正地學習到教師做講解的知識，以及內容，更好的消化，讓課堂變得更美好更活躍更充實。因此在課堂教學中我們一定要建立良好的師生互動關系，以提高課堂效率。

四、適當借助多媒體，提高課堂效率

多媒體作為現代教育技術在教學中的運用，越來越受到廣大教師的重視和歡迎，它帶來了教學模式、教學過程的變革。在培養學生的學習興趣、創新意識和實踐能力上，是極為有效的手段。課堂教學中運用多媒體，可以省時，能適當增加課堂容量，從而提高課堂效率。借助多媒體的交互性，可吸引學生的注意力，有效激發學生的求知欲，借助多媒體技術的動態性，可化抽象為直觀，引導學生去探索并發現規律。借助多媒體技術的靈活性，可活躍課堂氣氛，開拓學生視野。借助多媒體技術的模擬性，可演示數學實驗與數學趣事，體會數學與現實的密切關系。

綜上所述，我們應該努力激發學習興趣、開發思維，教學過程中，感興趣的學習背景能調動學生學習數學的積極性。精選課堂練習，提高課堂效率，把知識結合起來，注重測試，注重實踐，把理論與實踐相結合，合二為一，把學習來的理論和實踐緊密相連，切實做到二者緊密結合。建立互動的師生關系，

創造和諧統一的氣氛，關注學生，理解學生，把學生作為朋友來對待，這樣才能發揮良好的效果，才能增強課堂氣氛，使學生真正地學習到教師做講解的知識，以及內容，更好的消化。借助科技手段，精選課堂練習，提高課堂效率。借助多媒體技術的動態性，可化抽象為直觀，引導學生去探索并發現規律。借助多媒體技術的靈活性，可活躍課堂氣氛，開拓學生視野，從而個人能更好地提高課堂效率。